主题反思旋转王国.doc

大二班主题三“旋转王国”反思这个月我们开展了主题活动有趣的旋转。并开展了一系列有关旋转的教学活动：如什么东西会转、转不停的小狗等每一次活动的展开都让幼儿的经验有了一定的提升。在主题墙的创设中让孩子自已去收集好玩的旋转游戏，生活中的旋转，引申出旋转的秘密，最后的环节中让幼儿进行旋转大制作。在这个主题活动中我充分引导幼儿去探索一切有关旋转的问题。在旋转大风吹这一教学活动中，我发现了幼儿的探索性很高。从活动选材的制定，材料的投放方面分析:结合本班幼儿的兴趣，在教学内容的选择上我选择了贴近幼儿生活的教材。在活动中开始前我先为幼儿准备了人手一份的调查表，又请幼儿从家里带来了几样会旋转的物品。幼儿在我为他们准备的调查表中他们的经验又得到了进一步的提升。 活动中，我发现幼儿的经验得到了一定的提升。很多幼儿都知道了哪些物体是靠电力、风力、人力才能使他们旋转。在操作中幼儿对他们自己发现的现象很感兴趣、有好奇心和求知的欲望。我在本次活动中投放的和选择的材料贴近幼儿生活。但是，唯一不好的一点就是材料太少。纲要指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官方式进行探索,提供活动的条件.由于材料是请个别幼儿带来的,在活动中,并不是人手一份在幼儿的操作材料上考虑不够.但是虽然这样可幼儿在活动中的操作依然很成功,幼儿的兴趣也很浓厚.经过这样的一次活动,让我了解到了教师在选材上要适合幼儿年龄特点,材料的投放上要激发幼儿的兴趣.在科学探索活动旋转的陀螺的活动中，孩子们和我一起先了解旋转，然后仔细研究陀螺是由哪三部分组成的发射器、发条、陀螺，最后我们一起自己动手制作纸陀螺，孩子们在活动中兴趣很浓，积极性也很高。在陀螺的制作过程，孩子们发挥想像力，给自己的陀螺画上漂亮的“衣郛”，孩子们在探索学习彩色陀螺的制作方法时，主动发现问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，在如何让陀螺转起来且时间转得久上，孩子们也开动了脑筋，尤其是在陀螺快速旋转后，孩子们惊喜地发现，陀螺旋转后表面的颜色会发生变化，于是又沉浸在观察陀螺旋转时色彩的变化的兴趣中在探索活动接近尾声时，我发现彩色陀螺制作成功的小朋友们早已经在地上摆开架式，比起赛来，看他们比得那么起劲，我在帮助完其他小朋友后，也想加入他们的队伍，于是我说：“今天来和你们一起玩，我当裁判，先来比赛谁的陀螺转得最久。”听我这么一说，班里的孩子兴奋地欢呼，孩子们就地坐下围成一个大圆圈，幼儿玩陀螺的兴趣一旦被激发，行为一旦被认可，情绪就显得特别高涨。随着比赛的继续，陀螺高手也逐渐浮出了水面，我们班的徐亚文小朋友的陀螺最厉害，于是，我脑袋一热，也加入了这场比赛：“来刚才做的陀螺也想和你们比比，谁先来？看看我和你们到底谁是陀螺高手？”于是，在一组一组的比赛中，当然如我预期的一样，我一路过关斩将，最终蠃得了这场比赛。孩子们都亲热地称呼我为“来，陀螺高手！”，不知不觉中，我突然感觉自已和这群小天使一起又回到了小时候，玩得那么尽兴那么无所顾虑，摆开了架势，一争高低。当然，游戏归游戏，教学归教学，最后我还是把这个获胜的小陀螺陀作为奖品，许诺奖给以后学本领最棒的孩子，鼓励他们在日后的学习中多学本领 玩陀螺的活动从幼儿自发到教师参与指导，一段很长的时间，小小的陀螺现在在我们班仍然被孩子们所钟爱。我体会到：只有尊重幼儿的兴趣，给予支持，并提供帮助，进行引导，才会使原本纯粹玩的活动具有了一想不到的教育价值和教育内涵，在不知不觉中，顺应了孩子的天性，促进了孩子的发展。有趣的旋转的主题活动虽然已经结束了，但是我和孩子们却有一种意犹未尽的感觉。在这一个主题活动中，孩子们表现出了前所未有的兴趣，因为在这里，接触的都是他们最喜欢的旋转玩具，如风车、竹蜻蜓、陀螺等。主题开始初期，我们两位老师让孩子们通过玩玩、做做、讲讲来发现、探索旋转玩具的原理，应该说，在这里，孩子们真正做到了在学中玩、在玩中学。当我们的主题深入到用身体来旋转的时候，孩子们也是热情高涨，想出了许多旋转的方法，并且在体验中懂得了玩旋转游戏应该注意的地方，最后，我们将主题升华，共同探讨“大自然中的旋转”，我们讲到