第9课《谈骨气》课件

新课导入什么是骨气？骨气是一种精神，是一种坚贞，是一种刚强不屈的气概。一个人有骨气，就会坚定不移地追求自己的目标；一个民族有骨气，国家就会繁荣昌盛。那么，如何才能做一个有骨气的人呢？今天，我们来学习《谈骨气》。学习目标1.体会本文精炼、严谨、雄辩的论证艺术，学习议论文的基本写法。（重点）2.体会并学习学习课文运用典型事例论证中心论点的写法，了解议论文“引论—本论—结论”的基本结构。（难点）3.理解“骨气”的含义，认识当前我们应该提倡什么样的骨气，怎样才能做一个有骨气的人。（素养）作者简介吴晗（1909—1969），浙江义乌人，著名历史学家、社会活动家，现代明史研究的开拓者之一。他主编的《中国历史小丛书》等读物，对历史知识的普及和史学繁荣贡献重大。写作背景本文写于1961年春，当时我国正面临国民经济严重困难的转折期。为响应党中央“调整、巩固、充实、提高”的方针，最大限度调动人民积极性，吴晗撰写了此文。旨在通过弘扬中华民族的优良传统和骨气，鼓舞全国人民同心同德、振奋精神，坚定克服暂时困难的信心。预习检查拘囚

高官厚禄嗟来之食jūqiúɡāoɡuānhòulùjiēláizhīshí预习检查拘囚：囚禁；关押。骨气：刚强不屈的气概。嗟来之食：泛指带有侮辱性的施舍。高官厚禄：很高的官职，丰厚的薪禄。走投无路：形容走到无投身之地，前无生路。整体感知阅读课文，说说文中哪一句话最能表达作者的观点。我们中国人是有骨气的。精读细研文章开门见山地提出了中心论点“我们中国人是有骨气的”，接下来引用孟子的话的目的是什么？并请你从论证方法角度赏析。①阐释并具体化“骨气”的内涵；②为论点提供深厚的理论支撑和历史根基；③为后文的举例论证奠定理论基础。运用了引用论证的论证方法，引用了战国时期孟子的名言，论证了什么是“骨气”及其具体内涵，为后文的举例论证奠定理论基础，使论证更有说服力。精读细研为了证明“我们中国人是有骨气的”，作者在文中选取了哪三个事例？它们分别对应了孟子所说的哪句话？①南宋丞相文天祥，兵败被俘后拒绝元朝高官厚禄，英勇就义。②古代穷人，宁死也不接受带有侮辱性施舍的“嗟来之食”。③民主战士闻一多，不惧国民党的暗杀，横眉怒对手枪。富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈精读细研作者为什么选择这三个人物？请结合文本谈谈你的理解。这三位人物代表了不同时代、不同身份、不同地位的人。有力证明“骨气”是深植于中华民族血脉中的共同财富，具有广泛代表性。精读细研请你赏析三则故事运用了哪种论证方法？运用了举例论证的论证方法，列举了南宋丞相文天祥拒绝元朝高官厚禄诱降英勇就义等三个典型事例，具体有力地论证了“我们中国人是有骨气的”的中心论点，使论证更具说服力。事实论据精读细研文章结尾谈到无产阶级的骨气时，使用了“当然”一词。请结合语境，分析这个词传递出怎样的语气？它主要强调了哪两方面的内容？语气：坚定、不容置疑重点：①强调民族气节一脉相承；②号召无产阶级用这种精神顶住现实压力、奋勇前进。合作探究作为当代中学生，你认为我们该如何继承并发扬“骨气”？它在我们日常学习和生活中应该体现在哪些方面？面对盲目攀比物质生活，做到“富贵不能淫”。面对学业的逆境，做到“贫贱不能移”。面对不公和欺凌，做到“威武不能屈”。学后感悟学完《谈骨气》，先辈坚毅风骨令我敬佩。今后将骨气融入日常学习，遇难题咬牙攻关，考砸绝不气馁；面对网络诱惑与攀比，能坚守本心，拒绝弄虚作假。我定当迎难而上，用勤奋与正直践行，传承这份民族骨气。写作特色①论据典型，古今结合，具有时代针对性。作者在选取论据时注重典型性与代表性，三个事例分别取自古代和现代，形成了完整的时间链条。这三个事例从不同时代、不同身份、不同角度共同论证了“中国人是有骨气的”这一中心论点，古今结合，摆脱了单一历史事例的局限，使文章的教育意义更具时代针对性，也让中心论点得到了深化。写作特色②议论与叙事结合,语言得体。本文在表达方式上做到了议论与叙事的有机结合，在叙述每一个事例之前或之后，都辅以恰当的议论，点明事例与论点之间的逻辑关系。例如在叙述文天祥的事迹后，明确指出“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了”；在讲述闻一多的牺牲后，引用毛主席的评价加以升华。叙述为议论提供了事实依据，议论则为叙述指明了意义方向，二者相辅相成。文章主旨文章以“中国人是有骨气的”为核心，引用孟子名言阐释内涵，并举文天祥等三个典型事例严密论证，最终号召新时代继承发扬民族骨气，奋勇前进。板书设计中心论点：我们中国人是有骨气的事