五年级语文上册第六主题单元.doc

五年级语文上册第六主题单元一、单元训练重点：从方法的角度培养学生提高自己的思维能力和实际学习能力、工作的能力。二、教材简析与课时安排：他发明了什么讲述了美国青年惠特尼的发明：标准化成批生产。告诉人们发明创造不只表现在有形物品上，还表现 在科学的方法上。（2课时）寓言二则讲的是方法不对的两个小故事。刻舟求剑讲述一个人以刻舟为记号，在船行剑不行的情况下入水找剑的故事；郑人买履讲述郑人买鞋只信鞋样不信自己的脚的故事。 （2课时）语文天地：4课时三、总课时：8课时课题： 他发明了什么 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解什么是标准化、什么是标准化生产，体会“方法”的重要性。2、写摘录笔记，认字4个，写字9个。3、理解“机械、装置、零件、技艺、紧迫、挺身而出、组装、若干、简便、标准化、广泛、规格”等词语在课文中的意思。4、继续练习写提纲。5、学习分号的用法。教学重难点：理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。教具准备：课件课时安排：两课时第一课时教学日期：11月3日上午第一节教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、（课件出示课文第一自然段中的发明家的名字或者图片）你们知道这些发明家对人类社会作了哪些重要的贡献？（学生结合搜集的资料介绍发明家的各项发明）2、（教师随机出示投影）这些发明家的发明为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个人发明的“东西”，却看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？3、板书揭示课题他发明了什么二、检查课前预习情况1、指名分段读文，正音。（师生评议）2、交流预习时积累的好词佳句、精彩语段，并简述积累的理由。3、汇报预习时生字书写的易错之处。4、字词质疑，全班讨论解疑。三、初读课文，整体感知1、默读课文2、回答问题（1）本文中的他是指谁？（惠特尼）（2）他发明了什么东西？（不是一件东西，而是一种方法）不是东西，那看不见、摸不着，还算是发明吗？（生自由说） 3、齐读课文最后一段，划出句中关联词 （不只还）师：从这个关联词，你读懂了什么？（发明，可以是物品，也可以发明无形的“方法”。） 正是这样，作者才感叹惠特尼的发明很（生：奇妙） 再读最后一段，强化认识：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。 4、除了这段话，文章哪些部分也都在赞扬这个发明的奇妙？（第1011段） 5、师：除了赞扬发明的奇妙之处，文章还写了什么？请你列出本文的提纲。（带着问题，自由默读课文，编写提纲） 6、汇报提纲，练习概括课文主要内容。感悟大意：第一段（1-2）有个人发明的“东西”是看不见、摸不着。第二段：（39）美国独立不久，政府需定制4万支多步枪。可时间紧迫。第三段（3-9）惠特尼向人们展示他的办法，赢得了人们信任，签订了制定4万多支步枪的合同. 四、小结 这节课我们了解了这篇课文的主要内容，下节课让我们更深入地学习这篇课文。五、作业1、抄写本课的生字新词。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时教学日期：11月4日上午第一节教学过程：一、复习导入 师：上节课，我们了解了文章的主要内容，说说课文主要讲了一件什么事？（指名概括）这节课让我们更深入地学习这篇课文。二、细读理解课文 1、课文中介绍的主要人物是谁？（惠特尼）你知道惠特尼发明了什么吗？学生回答。（教师边介绍，课件出示文字：你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的是一种“方法”“标准化”） 标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。 2、请同学们快速阅读课文，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？ 3、原来制作枪的方法和标准化做法有什么不同？边读边画出有关的语句，在小组内读一读画出的句子，交流这两种做法的不同之处。 （1）画句子，读句子，小组讨论 （2）全班交流，出示学生划出的句子和比较的表格：原来制作方法标准化做法制造一件件打制、自己安装零件制造简便生产零件尺寸不同、单枝生产批量生产、组装简便修理按原零件大小打制修理简便、随意换相同零件每一枝枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。 零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件损坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。 （3）指名读句子，大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（学生自己总结）谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号） 4、通过刚才的比较，你们知道标准化到底是一种怎样的做法吗？（学生可自己总结，也可以从课文中找出有关的语句）（教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。”） 5、标准化的做法给我们的生活带来了那些好处呢？请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。（学生谈生活中的经验做法如：笔芯、灯泡、碗筷联系生活实际，标注化在生活中的应用。） 教师小结标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。三、创设情境引导学生复述课文 假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行演说，介绍自己的做法指名上台表演？ 四、小组讨论，全班交流 惠特尼的发明和其他发明有什么不同？对你有什么启发？五、总结全文 1、课件出示，欣赏惠特尼发明的过程。 2、师生总结：惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们（生：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上出示爱迪生的名言：发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。）板书设计： 他发明了什么他发明了什么 有形的发明：蒸汽机、电灯泡、电话科学的“方法”：“标准化”生产模式作业设计：1、有感情地朗读课文。2、摘抄课文地八自然段中的第二句话。3、把他发明了什么的故事讲给家人听。课题：寓言二则 教学目的：1在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。2了解古今词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。3正确、流利地朗读寓言，读出韵味。教学重难点：1理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。2除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时：学习刻舟求剑教学日期：11月7日上午第二节教学过程： 一、谈话导入我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）二、自读自悟，读懂、读通全文1自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。2同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。3教师重点检查难句。引导学生理解：遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎4把句子意思连起来，练习讲寓言故事。评议：讲得是否语句通顺连贯，情节是否生动，故事有没有讲清楚。三、细读课文，理解内容1、轻声读文。2、分析句子（1）课件示最后一个自然段（2）质疑：“剑没有走”那么剑在哪里？（3）“像这样找剑”指的是怎样找剑？（4）在画面上演示这种捞剑的方法，并看图讨论：这种方法能捞到剑吗？为什么？（5）他的想法错在哪儿？（6）怎么做才能捞着宝剑呢指名上台便操作边说明原因。（移动“小船”至“岸边”？3、指导有感情地朗读全文。四、明确寓意，谈受到的启发小组讨论：1涉江的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。2现实生活中有没有这样的事情，举例说一说。五、熟读、背诵课文1练习熟读，分角色朗读，体会寓言的意境。2同桌互相提问讲清句子的意思。六、学习小结1内容小结。文章通过“刻舟求剑”的故事说明不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。讽刺了那些办事愚蠢、不知道事物会变化的人。2归纳学习方法，提出以后学习的希望。3拓展延伸：生活中有“刻舟求剑”这样的人吗？你想怎样提醒他呢？七、课后作业1搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。2用课堂上学到的方法自读两小儿辩日，说说读懂了什么。第二课时：学习郑人买履教学日期：11月8日上午第一节教学过程：一、导入新课1情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？（指导学生简单了解文言文的特点。） 2讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。 3自读郑人买履，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？二、合作探究 1整体感知 （1）听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？指名读，正音（吾w、宁nng、度du、度d）；再指名读。提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度du量长短；度d尺码）为什么？ （2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。 （3）这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢？ （4）进一步深入课文内容，请大家发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。 2小组探究学习把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。3交流小组学习情况在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重点研究。） （1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？） （2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。 郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。 （3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(su)不得履。（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。） （4）曰：“宁信度，无自信也。”他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。” 4哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一样吗？ 5谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？三、探究寓意，加深理解 1最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？ 2老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？（引发学生思考，学生再讨论。） 3小结：可见这个人真是“固执至极”，别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。4生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？四、拓展延伸联系生活实际：这个成语故事说的是生活中的那种人？你能举例子说说？ 1请同学们把郑人买履这个故事讲给朋友听，让他们从中吸取教训， 2写一写学习郑人买履后的感受。 3排练课本剧郑人买履。板书设计：刻舟求剑从刻记号的地方楚人： 跳 找不到 找郑人买履忘持度反归取之宁信度，无自信也市罢不得履作业设计：一、 古文今译1、 先自度其足而置之其坐 2 、宁信度，无自信也。 3、求剑若此，不亦惑乎！ 二、郑人买履这则寓言告诉我们什么？ 三、 求剑的楚人求不到剑的原因是什么？ 课题：语文天地六 教学目的：1、背诵冬夜读书示了聿。2、展开拓展阅读,了解“看”的学问；懂得应发展地看问题，应根据实际情况变通的道理，学习正确观察事物、认识事物的方法以及统筹方法，并努力应用到学习和生活中去。3、完成“畅所欲言”练习，对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活小窍门。4、完成“初显身手”练习，评选“智多星”。教学重难点：1、学会快速阅读，提高阅读的速度和质量。2、针对统筹方法展开讨论，积累学习方法和生活小窍门。教具准备：课件课时安排：2课时第一课时教学日期：11月9日上午第二节教学过程：一、揭示任务，导入新课今天我们完成两项学习任务，学习古诗冬夜读书示了聿和阅读“看”的学问、统筹方法。二、学习古诗冬夜读书示子聿1、课件出示古诗冬夜读书示子聿2、自由读诗，熟悉内容。3、结合题目，想象诗的主要内容。4、汇报对诗句的理解。体会意境。5、引导有感情地朗读古诗。三、学习“看”的学问1、轻声读文，思考“看”有哪些学问？2、讨论：“看”有哪些学问？（观察的方法很多，有放大看，缩小看，横向看，纵向看，分解开看，合起来看，看静态，看动态。观察时要和思考结合起来，抓住事物特点）3、交流：结合生活实际，说说你在生活中是怎样观察事物的。四、学习统筹方法1、提出要求，引导速读。（1）自读课文，理解什么是统筹方法，统筹方法有什么好处怎样应用统筹方法？（主要是把工序安排好）。？（2）学生自由速读，教师巡视指导。2、全班交流五、课堂小结通过两篇文章的学习，你有什么收获？五、作业搜集学习方法和生活小窍门。第二课时教学日期：11月9日下午第二节教学过程：一、揭示任务，导入新课今天我们完成两项学习任务：一是完成“畅所欲言”练习，对爱迪生的故事展开讨论，积累学习方法和生活小窍门；二是完成“初显身手”练习，评选班级“智多星”。二、开展“畅所欲言”的话题交流 1、默读故事，理解内容。 这则故事主要讲了件什么事？ 2、针对故事，展开讨论。 3、教师小结：做事情，肯下功夫当然重要，有科学巧妙的方法更重要。三、完成“初显身手” 1、引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。 2、课件出示学生所汇报的内容，引导评议。 3、评选班级“智多星”。四、课堂小结： 说说这堂课的收获。五、作业 和家人说说在课堂上听到的生活小窍门。课题：笔下生花 教学目的：将自己的学习方法和生活中的小窍门写下来，内容具体，语句通顺 ，有说服力。教学重难点：围绕“小窍门”选材，内容具体，语句通顺教具准备：实物幻灯机课时安排：两课时第一课时教学日期：11月10日上午第二节教学过程：一、 激趣谈话，感悟生活 我们的学习和生活充满了情趣，也充满了智慧和学问，只要你留心观察，用心感悟，就会有不尽的发现和体会，就会成了有心人、智慧人。二、明确目标 选择材料先介绍，然后写下来。三、构思提醒“小窍门”来自于学习、生活，可以是你偶然发现的，可以是从别人那儿听说的，也可以是从书上学到的。四、资料共享 1、矿泉水瓶盖拧不开时，把瓶盖部分在热水中浸泡一会儿，就易拧开。 2、听妈妈说容易褪