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文档简介

1 / 4 两位数减两位数教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 科目：数学第课执教时间： XX 年月日 课题两位数减两位数 教学目标： 1.创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。使学生在实际情境中掌握竖式计算的方法。 2.培养学生操作、实践、解决问题及合作交流的能力。 3.培养学生认真、细心的习惯。 教学重点：减法的计算方法 教学难点：减法的计算方法 教学准备： 教学过程一、创设情境，复习旧知，引入新课 1电脑演示 ：动画故事 “ 小猪请客 ” 小猪 “ 胖胖 ” 在家开舞会，它要为小动物们准备丰盛的仪器。它来到 “ 大张超高 ” 选购食品，它看见又香又甜的大苹果有 35 个，买了 23 个，请你想想，柜台上还剩几个？ 1学生根据情境列出算式： 35 23。 2让学生观察 35、 23 分别是几位数？（两位数）导入课题：“ 两位数减两位数 ” （板书课题）。 2 / 4 3学生归纳计算方法：笔算一般从个位算起。 二、合作学习，探究新知 1小组合作，探究 42 28 的计算 电脑情境淙： “ 小兔送货员 ” 的故事。 即：小兔送货员为顾客送萝卜 28 个，蔬菜店有 4 捆 零 2 个萝卜。想想，小兔送货员从 42 个中取出 28 个，还剩多少个？ 讨论：你发现了什么？（从操作中去体会个位不够减怎么办？） 引导学生把摆的过程用算式表示出来。学生独立试做： 42 28 小组讨论并交流多种方法。 30 28 2 2 12 14 12 8 4 30 20 10 4 10 14 2师生共同总结笔算方法 （ 1）当个位不够减时怎么办？ （ 2）算十位的时候应该注意什么？ （ 3）讨论：笔算两位数减法要怎样做呢？ 总结：笔算两位数减法，要怎么做呢？ 3比较 3 / 4 比一比， 35 23 和 42 28 这两道题在计算有什么不同？ 像 42 28 这样，个位不够减需要从十位退 1，在个位上加十再减。（师在课题上添写板书 退位减法） 4（课件显示） 笔算两位数减法要注意： 相同数位对齐； 个位减起； 如果个位不够减，从十位退 1 当 10 再减。 三、联系生活，拓展延伸 1你能模仿例 2 自己写一道这样的算式吗？ 师：请你任意选择一道题，做在本子上，看看自己能不能独立完成。 师：谁愿意把自己算的题目介绍给大家？（几位同学把自己的算式在屏幕上，指名口述是怎样算的？集体订正） 2做 一做：练习三第 7 题 3数学门诊部（电脑显示） 数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 4游戏：蚂蚁传递信息 38 18（ ） 8（ ） 35（ ） 25 （ ） 40（ ） 26（
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