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课 题3.生锈与防锈课 型新授课 时2课时教学目标1.初步了解铁生锈的原因。2.了解常用的防锈方法。3.培养学生观察问题的能力。4.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。5.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。重 点了解常用的防锈方法。难 点培养学生根据事实进行分析、预测的能力。第一课时执教时间总节数教学内容探究铁生锈的原因。教学目标1.初步了解铁生锈的原因。2.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。3.培养学生观察问题的能力。重 点培养学生观察问题的能力。难 点培养学生根据事实进行分析、预测的能力。教具学具相关图片及视频,铁钉、烧杯、清水教法学法观察、比较、分析教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标1.师出示课本图。 2.师:铁门为什么都要刷这种油漆? 一、探究铁生锈的原因媒体 1.师出示日常用品生锈的图片(图一、图二、图三)。 2.师:在生活中,大家常在哪些地方看见过铁生锈?铁生锈后,会给我们带来哪些影响? 3.师:是什么原因让这些铁制品生了锈?4.老师引导学生设计三种不同的条件:(1)干燥的空气中,加入铁钉;(2)空气和水同时存在加入铁钉(铁钉部分暴露在空气中);(3)在煮沸的水(没有氧)中加入铁钉(铁钉完全浸没在水中)。教室演示 (由于实验过程比较长,实验现象需一天后才能观察得到,故采用演示的方式进行补充。)1.谈收获2.师总结:原来在潮湿的、有空气(氧)的地方,铁容易生锈。1. 学生观察。2. 思考分析。1.学生观察。2.学生互相交流生活中见到的铁生锈现象,说一说铁生锈给人们生活带来的影响。3.小组讨论,并将猜想记录下来。引导学生猜测:在潮湿的、有空气(氧)的地方,铁容易生锈。如何验证你的猜想是正确的?请设计并通过实验进行探究。4.小组实验。学生按照设计的实验方法进行实验。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时执教时间总节数教学内容了解常用的防锈方法。教学目标1.了解常用的防锈方法。2.培养学生观察问题的能力。3.培养学生根据事实进行分析、预测的能力。4.培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。重 点了解常用的防锈方法。难 点培养学生观察问题的能力。教具学具“铁生锈了” 视频。教法学法分析、推理、归纳教学环节教师指导学生活动二次备课教后反思一、交流引入 创设情境二、激发兴趣 引学达标三、质疑解析 延伸目标四、智能练习 达成目标五、精炼回顾 再现目标师:上一节大家做了铁钉生锈的对比实验,实验现象是否与演示实验一样?一、防止铁生锈。1.师引导学生交流课后实验结果,并形成结论:空气(氧气)和水是铁生锈的条件。2.师:根据铁生锈的条件,说一说如何防止铁制品生锈?任务 布置学生课后展开实验。二、媒体 播放“铁生锈了” 视频。1.谈收获2.师总结:在本课的教学中,学生初步了解铁生锈的原因。了解常用的防锈方法。学生观察问题的能力得到了加强。在能力培养上 ,培养学生根据事实进行分析、预测的能力。学生思考。设计 分小组讨论,设计实验方法,并做好记录。交流 各小组汇报交流各自设计的实验方法。教师要注意引导学生互相评价和分析各小组方法的合理性,不断完善实验方法,使实验更具说服力。修正
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