中学八年级语文备课组教学计划

1 / 5 中学八年级语文备课组教学计划 中学八年级语文备课组教学计划 学生在初一的语文学习中已经有了一定的基础，语文学习也掌握了基本的方法和规律，但进入八年级经过重新分班，部分学生和老师并不熟悉，班级学生良莠不齐，需要在语文教学过程中实施因材施教。 结合校情、学情，适应八年级上册上册语文教材特点和教学要求，我们确立了 “ 十六字方针 ” ，即 “ 读写并进、提高兴趣、有的放矢、大小结合 ” 。 一、读写并进 阅读和写作是语文学习的两条腿，缺一不可，必须要齐头并进。我们要树立大语文的概念，不要把学生禁锢在课堂中。 其 一，阅读。 从大的方面讲，大阅读指的是整本书的阅读。每月制定了主要的阅读书目，列表如下。 月份 必读名著 文言文选读 9 月 钢铁是怎样炼成的 2 / 5 世说新语 儒林外史 史记 10 月 骆驼祥子秋雨散文 11 月 孙犁精选集 12 月 杨绛散文选 1 月 朝花夕拾 具体实施方面，每个假期开始前作为假期作业要求学生提前阅读下学期的必读书目，做好读书笔记。每一本书制定特定的阅读要求和计划。在第 5、 6、 8、 11、 12、 14、 16 周设置阅读指导交流课， 每次只交流一本书的具体内容。 从小的方面讲，小阅读的 A 形式是课前演讲三分钟，介绍自己读过的书，包括内容和感想两方面，有效拓展学生的阅读面和提高学生兴趣。指定特定的学生记录精华的演讲内容，在全年级印成学案。 小阅读的 B 形式是名家选段的阅读学案，如孙犁荷花淀、雨果 “ 诺曼底 ” 号遇难记、鲁迅风筝、朱自清桨声3 / 5 灯影里的秦淮河荷塘月色、杨绛记钱锺书与围城 ，分别印发。 以上阅读效果的巩固都要落实在读书笔记上，教师定期检查。 其二，写作。 从大的方面 讲，第 2、 4、 6、 11、 13、 15 周共安排 6 次作文，每次作文确定一个要训练的点，例如 “ 叙事要详略得当 ” 、“ 叙事要有线索 ” ，并尽量按照写前指导、当堂写作、教师批改、作文讲评、自己反复修改的步骤来进行，特别注重学生作文是否达到了本次作文的这一项特定要求，并将优秀学生的作文形成学案在各班印发。 针对个别同学特别是男同学擅长理性思维的特点，每次作文都给学生留一个议论文的选题，并对擅长写议论文的同学进行单独辅导。 同时鼓励学生参加全国中学生作文大赛，将优秀作文投稿到中学生阅读作文与考试等优秀杂志，教师开通 教育博客引领学生习惯于用写作表达自己的所思所想。 从小的方面讲，日常练习写作的形式有周记和随堂练笔。 周记要求学生每篇字数不少于 300 字，一周三篇，如果有作文则一周两篇。周记题目的来源主要是课文、时政、日常生活。 写课后随笔，从课文中寻找周记素材不仅可以深入对课文的4 / 5 理解同时可以做到读写结合。例如学习了桃花源记一课，我们给学生提供了三个题目， 我心中的桃花源 以桃花源为素材的散文、小说、诗歌、续写 讨论桃花源的现实性。学习芦花荡，根据课后题设定两个题目： 二菱看到老头子痛打鬼子时的心理活动。 仿造孙犁的写作风格写写自己家乡的景物。 写政治周记，可以是教师据近期发生的时政要闻、新闻聚焦提供给学生题目，也可以是学生自己看报纸 ,然后剪下来 ,贴到本子上 ,再写点评，这就可以了。一般学生都是针对自己有话说的新闻发表感慨。 写日常感悟，涉及到学习和生活的方方面面。 二、提高兴趣 “ 兴趣是最好的老师。 ” 针对个别学生特别是男生初二下学期出现的厌学情绪，我们设计了大小结合的活动。 大活动是指：两次辩论会（题目暂定 1、 “ 去向哪里比与谁同行更重要 /与谁同行比去向哪里更重要 ” ， 2、 “ 时势造英雄 /英雄造时势 ” ） ;两次综合性学习 (“ 让世界充满爱 ” 、“ 怎样搜集材料 ”) ；根据时机适时安排背诵比赛、成语大会、课本剧表演、一站到底等活动。 小活动是指为了配合教学而简短地进行的随堂小活动，如背影第六段配乐朗读比赛；钢铁是怎样炼成的中保尔搭救朱赫来一段的情景剧。 5 / 5 三、精耕细作，有的放矢 针对上一级 xx七中八年级的学生成绩相对落后于 xx区平均分的情况，八年级备课组制定了对学生进行学法指导提高成绩的方案，精耕细作、有的放矢。 从大的方面讲，对学生进行专题指导。如说明文专题、古诗赏析专题、语法（短语类型）、文言文训练 等。其中语法要提前到第二周讲授、训练，文言文训练做到课内课外相结合，注重对学生能力的提高。每个专题都设计有针对性的学案，针对学生的薄弱环节重点突破。 从小的方面来讲，在讲课中要注重对学生的答题思路的指导，对小的知识点做到无死角无遗漏，如拼音的拼写规则、标点符号的用法。 每天中午学校会抽出 15 分钟，要求全体七八年级学生练习钢笔字，语文教师进教室辅导。 教学有法，教无定法，贵在得法。我们