中学教研活动反思

1 / 3 中学教研活动反思 中学教研活动反思 今天有教育局的教研员到学校听课，我们年级为了做好这次的教研工作，采用了集体备课的做法，而上课需要用的课件和导学案都是由我做出来的，最后由备课组讨论修改。所以上完课后教研员进行的评课让我收获很多。 首先要重视单元词汇的复习，所以可以利用课前时间复习词汇。然后要用多种途径辅助教学，例如视频。然后对于学生不那么熟悉的话题，他们的背景知识会相对缺乏，所以我们在讲之前要铺垫好相关的背景知识，吸引学生的兴趣。例如我们初二级的特洛伊木马屠城，可以联系木马病毒这些来讲一下；然后讲解故事背景并不是把所有的内容都提前讲给学生听，那样就失去了做练习的意义了。我们可以问学生，打了 10 年都打不赢，你觉得谁强谁弱，最后弱的一方却打败了强者，这又是为什么呢？可以设置悬念，吸引学生的兴趣。视频是一种很好的手段，但是怎样才能把视频的作用发挥到极致。然后初一级的太空的话题，提到失重，如果能像学生形容失重是什么感觉，学生会更容易理解；还有为什么要穿宇航服，有什么作用？让学生多了解一些背景知识，这样他们以后遇到类似的文章，就会觉得没那么难。 2 / 3 然后初二级的，书本上有一题练习是找出每一段 的主要意思，但是对于故事类的文章，通常是按照时间的顺序来写的，而找出主要意思这样的练习对于这种类型的文章并不科学，所以要灵活处理书本的练习。还有巨石阵和帕特农神庙这题，学生最多就是知道金字塔是在埃及，其他两个可能会很陌生，直接叫学生做，就算做对了也没有任何意义，他们对这两个事物还是不了解，所以我们可以通过一段文字帮助学生了解，也可以改一下，甚至直接不用这部分。 不要完全使用参考资料，第一年出来工作，没经验，可以参考，第二年就要有自己思考的空间，先 自己做，再参考看是否有遗漏，或者别人的设计比自己的更好，逐渐形成自己的风格。 对于最后的 retell 部分，这个做法很好，但是不要全部用原文的句子直接挖空，这样不利于学生的思维，学生会直接在课文中这道这个句子，然后把要填的单词找出来，从而缺少了思考；可以进行适当的改变，调整，有些地方官换一下形式，这样基础好的同学的能力才会得到发展。 初一级读钱设计了有效的提问引出新单词，扫除阅读障碍；采用分段阅读的形式，最后有输出的设计：如果你现在在月球，你会做什么？但教学环节的过渡不够自然，例如可以问 jerry 在月球做了什么过渡到你去到月球会做什么。比较难理解的问题，要引导通过文本的句子来推断，例如在月3 / 3 球上的感受，有的能选激动的，有的没做出来，要引导学生看原句去理解。不一定每一题都找原信息，设计时预计哪些题目比较难，需要看原句的。 导学案要按照教学内容来设计教学目标，针对具体的某个课时设定学习目标，不一定每个课时都达到 5 个教学目标的：知识，技能，情感，策略，文化。要加强教学目标的设定，能为教学目标服务的教学活动才是有效的。 语音语调，板书是否清晰简洁，课堂组织能力，条理性，教学目标是否明确，思路是否清 晰等。通过范文的学习，学会调查报告的结构和一些句型，作为脚手架。写作话题贴近学生生活，让学生有话可说，利用中考题进行课后巩固。没有充分发挥思维导图的作用，可以边