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文档简介

信息技术在物理教学中的应用研究,一、创设物理情境，激发学生的兴趣和问题意识,（一）激发兴趣：超声波：医院用B超诊断，超声波洗牙;海洋探测用超声测海深、沉船和鱼群声音的产生（人教社特级教师同步课堂-人教学习网初中物理八年级上）：,一、创设物理情境，激发学生的兴趣和问题意识,（二）问题意识：在上八年级物理探究影响浮力大小的因素时，可以利用网络下载死海不死、万吨巨轮在大海上自由航行的图片或视频，与人在一般海水中会溺水、钢铁在水中会下沉对比，提出并猜想浮力的大小可能与什么有关?从而培养学生善于从物理情境中提出问题的能力浮力产生的原因：,二、利用信息技术，呈现动态过程，增强教学的直观性,充分利用多媒体技术的直观性将抽象的知识尽可能形象化，充分调动学生的形象思维能力，抓住事物的特征，透过现象看本质，对学生理解和掌握物理概念、物理规律，进一步培养学生的抽象思维能力起到积极的作用扩散现象：,三、利用信息技术模拟或展示物理实验，进一步完善演示实验,课堂中教师进行的演示实验有些可见度低、有些受条件限制无法演示、有些实验现象瞬时变化，不易观察物理老师可以通过多媒体模拟或视频展示课堂的实验过程，将物理教学中许多“死”的、抽象的、微观的知识，再现为“活”的、形象的、宏观的物理情景，使学生一看就能知其然，并知其所以然大气压强：,三、利用信息技术模拟或展示物理实验，进一步完善演示实验,凸透镜成像：,四、利用信息技术，改变呈现方式，提高教学的容量和效率,图文声像多媒体信息,五、利用信息技术，关注科技发展，对学生进行情感教育,半导体、超导体的发展及应用前景;纳米材料的应用和发展前景;温室效应对环境的影响;我国高速列车的发展;航天技术和神舟系列飞船,六、利用信息技术进行交流与协作,校际协作项目：国际交流：与梅瑞尔的对话博客微博,七、利用信息技术作为认知工具,思
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