2018高中地理 人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变课件湘教版.pptx

第二节人地关系思想的演变,一,二,一、古代人地关系思想的产生,一,二,思考讨论1.我国古代神话传说中出现的风神、雨神、雷神等人物,说明了什么?提示说明当时生产力水平低下,人类对自然界的认识非常有限,对大自然中的风、雨、雷、电等自然现象充满敬畏。2.你是怎样理解“天人相关和因地制宜”的人地关系的?提示人类与地理环境是一种相互影响、相互作用的关系。人类的生产、生活活动,既不能违背自然规律,又不能完全听命于自然环境的摆布。,一,二,二、现代人地关系思想的发展,探究人地关系思想的演变主题活动材料一农业文明时期,全世界约6亿人,生产力有了较大发展,人类对资源和环境开发利用的强度和广度增大,出现了各种各样的环境问题。材料二工业文明时期,全世界约30亿人,生产力极大发展,人类对资源的开发利用达到了空前的规模。材料三第二次世界大战以后,生产力空前发展,人口、资源、环境问题日益严重,许多地方人地矛盾尖锐,改变传统的发展模式,走可持续发展道路成为人类共识。结合材料探究:,(1)农业文明时期的人地关系思想有何特点?提示人们认识到人类与地理环境的关系非常密切,形成了地理环境决定论。(2)产业革命后,人地关系紧张的原因是什么?提示产业革命极大地提高了人类的生产能力,机器和矿物燃料的大规模使用,使自然资源的开发利用达到了空前的规模和程度。工业社会在给人类带来巨大福利的同时,也使环境问题日趋尖锐,大自然对人类的报复愈演愈烈。(3)第二次世界大战以后人地关系思想的特点是什么?提示主动谋求与自然地理环境的和谐,走可持续发展之路,出现了人地协调论、可持续发展论。,名师精讲了解人地关系思想的演变经历,可以做到“以史为鉴”,坚定走可持续发展的道路。人地关系思想的演变经历了从人类社会早期、农业革命以后、工业文明时期和第二次世界大战以后等时期,各时期人类的生产力水平、人类活动特点、产生的环境问题和人地关系思想都不同,具体分析如下:,1.地理环境决定论的主要论点,2.人地协调论的核心思想,“两步走”判定人地关系思想第一步,判定人地关系思想类型的问题,一般都会有一个背景材料,这个材料可能是一句话(如广谷大川异制,民生其间者异俗)、图片(能够反映该时期人类的生产活动或者思想的图片)、数据(能够反映该时期人类生产活动的数据)、表格等。不管是哪一种背景材料,解决此类问题要看懂材料含义。第二步,根据每个时期人地关系特点对号入座即可。采猎文明时期崇拜自然;农业文明时期地理环境决定论、天人相关论和因地制宜思想;工业社会时期地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点;第二次世界大战以后人地协调论、可持续发展论。,典例剖析【例题】我国古代道教就有“人法地,地法天,天法道,道法自然”的思想,据此完成下列各题。(1)该思想体现了()A.地理环境决定论B.人定胜天的思想C.因地制宜的思想D.天人合一的思想(2)这种人地关系思想作为一种理论得到大家的公认,开始于()A.古希腊时代B.我国春秋战国时期C.18世纪60年代D.第二次世界大战以后(3)符合该思想的做法是()A.跨流域调水B.毁林开荒C.过度抽取地下水D.在草原地区大量捕杀鸟类,解析第(1)题,“人法地,地法天,天法道,道法自然”体现了人类与地理环境之间的协调发展,体现了天人合一的思想。第(2)题,这种人地关系符合和谐论的思想,该理论是在第二次世界大战后,人口、资源、环境问题日益严重,许多人地矛盾尖锐到非解决不可的地步,有些环境问题甚至危及全人类的生存和发展的条件下产生的。第(3)题,该理论主张人类应主动地谋求与自然地理环境的和谐,使人地之间得到协调发展。从选项中四种做法可以看出只有A项是正确的。答案(1)D(2)D(3)A,读某时期某区域的人地关系示意图,完成第12题。1.上图反映的人地关系是()A.崇拜自然B.改造自然C.征服自然D.谋求人地协调发展2.图示人类活动可能引发的环境问题主要有()草原退化水土流失酸雨危害环境污染A.B.C.D.解析第1题,图中反映的时期是农业文明时期,此时的人地关系为改造自然。第2题,由于人类发展农业生产,可能引发草原退化、水土流失等生态环境问题。答案1.B2.A,我国古代道教有“天地与我共生,万物与我为一”和“天人合一”思想(庄子齐物论)。据此完成第34题。3.这种人地关系作为一种理论得到大家的公认,始于()A.人类社会早期B.农业社会时期C.工业社会时期D.信息社会时期4.符合该思想的做法是()A.要想富,上山砍树B.讲卫生,用一次性饭盒C.过日子,多子多孙多福寿D.到市场买菜,自备篮子解析第3题,“天人合一”思想体现了人与自然的和谐发展,这种人地关系作为一种理论得到大家的公认,始于20世纪60年代。第4题,乱砍滥伐、使用一次性饭盒、多子多福这些做法都违背了可持续发展的原则。答案3.D4.D,下图是人地关系思想的演变过程,甲、乙表示的是人类社会和环境,箭头表示两者之间的影响力。据此完成第56题。5.下列各选项中,对图中含义解读正确的是()A.甲表示环境,乙表示人类社会B.在阶段,人类与环境没有关系C.在阶段,人地矛盾最尖锐D.箭头b表示环境对人类的反作用6.下列认识或行为与图中所示的思想演变过程对应组合正确的是()A.斩伐养长,不失其时B.涸泽而渔,焚林而猎C.伐木为薪,围湖造田D.科技发达,人地矛盾达到顶峰,解析第5题,阶段,由于生产力水平比较低下,人们对自然环境的认识很有限,只能被动地适应自然,此时人们受地理环境决定论思想支配,只认识到自然环境对人的作用;阶段,由于生产力发展水平的提高,人们开始认为自然是人类可任意开发和利用的对象,一味夸大人类社会的作用,这是人类中心论思想;阶段,人类体味了过度利用自然资源带来的恶果,认识到人类可以认识和改造自然,但必须顺应自然规律,因为自然对人类也有制约作用,这是人地和谐论思想。故甲表示环境,乙表示人类社会,a表示环境对人的作用,b表