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特色教育方案 特色教育方案篇一：特色养成教育方案 龙胜县和平乡和平小学特色学校建设方案 一、特色主题：养成教育 二、特色内涵： 以规范为前提，以基础为起步，以习惯为自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。 三、核心价值：规范 守礼 友善 勤奋 四、和平小学“养成教育”逻辑框架五、思路步骤： 何谓特色学校?我校以为特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。也许我们很难用语言准确地描述它，但它无时无处不在，它不因校长更(来自:WwW.XMsjob.Com 厦门培训 考试网:特色教育方案)换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校变迁而消亡，它深入学校每一个成员的骨髓，影响人的一生。 创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员。创建特色学校的根本目的是为了培养人，是为了培养学生有终生受用的良好习惯和精神品质。我校从教育的终极目标出发，结合我乡的实际情况，经过全体师生的共同参与规划，将“养成教育”定于学校特色建设的主题。学校养成教育创建工作具有长期性、艰巨性和复杂性，“十年树木，百年树人”。创建特色学校（养成教育）是一个长期的过程，不是一阵运动，也不可能一蹴(c)而就，而是从细节入手，强抓不懈，需要付出艰辛的劳动，需要作长期艰苦的、一以贯之的努力和奋斗。 学校发展方向 什么是养成教育？著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，为孩子以后走向社会奠定基础。为体现“养成教育”的内涵，我校确立“规范、守礼、友善、勤奋”为价值取向。根据农村小学生的特点，确定“以规范为前提，以基础为起步，以习惯为自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。” 1、学校管理规范化。 全乡集中办学后，全乡三年级以上学生都集中到乡镇小学就读，学校办学规模增大后（教师和学生数是原来的两倍以上），中心校和小学合并为一体，全乡管理一套人马，精简了机构，有利于各项工作得到直接落实，但对学校校长和二层机构管理人员来说必须进行角色转换，既要在一线抓好课堂教学，又要抓好全乡的各项教学管理和基础建设工作，这就对中心校校长和二层机构管理人员提出更高的要求。因此，必须进一步完善学校的管理制度，落实学校教学、教研、总务、基础建设、两基巩固提高、学校财务、成职教育等方面管理人员职责，依靠制度去提高管理质量，而不是依靠人去提高管理质量。 (1)各项制度的建设坚持“齐全加三简易”原则。“齐全”指养成教育中所涉及的各项管理和各个细节都必须建立健全管理制度，如：出进校园、升旗仪式、文明礼仪、进教室、课前准备、课堂常规、下课准备、出操做操、吃饭排队、就寝纪律、内务管理、考勤管理、卫生保洁、各功能室管理、家长接送孩子、班车接送学生、学校校务公开、民主管理、财务管理、食堂操作、生活管理、教师备课上课写教案、作业批改、平时检测期末考试、数据填报等等方面都必须形成简单易懂、简短易记、简明易操作（即“三简易”）的制度。将所有制度汇总成册形成和平小学的学校章程，每年开学前召开全体教师会议贯彻落实给每位教职工，利用开学第一周的每天下午进行全校师生集会或各班主题班会的形式贯彻落实给每一名学生。 只有这样的制度才不被放进档案盒，能够得到真正的贯彻和实施，通过这些制度告诉全体老师和学生每天在学校该怎么做，从而养成良好的习惯，以习惯成自然，那么学生现在在学校和今后走向社会也就自然造就优良天性，学生在养成教育的熏陶下学会做人。 (2)合理规划校园，积极争取项目，完善学校基础设施建设。根据（SWOT）分析，学校办学规模增大后，目前教学用房和教学辅助用房紧张，学生住宿分散，表面上看是学校发展的劣势和挑战，实际上是学校发展的机会。我校占地面积宽敞，上区宿舍楼即将竣工投入使用，教学楼新建已有眉目，像画家在白纸上作画，容易画出好作品，就看我们学校领导、全体师生怎么当好这位画家。从发展的角度出发我校在下区新建一栋教学楼，将教学区和学生生活区分开，再将原食堂老楼房和男生宿舍楼拆除，学校体育运动场地得以拓宽，可以建设成近300米的环形跑道。 (3)充分挖掘少数民族文化，做好校园民族文化营造工程。根据我校壮族学生占37.2%，瑶族学生占49.6%，苗侗汉族学生只有13.2%的特点，首先，充分挖掘我乡壮、瑶民族文化元素，通过制定宣传展板和完善走廊文化的布置等形式来宣传我乡壮、瑶两大民族文化，使人一走进校园就能感受得到浓郁的壮、瑶少数民族文化氛围。综合组利用课余时间，将学校主要通道旁的墙上、走廊楼梯间画上和平特色梯田图画，并在图画中渗透壮、瑶少数民族优良风俗习惯的简介，这样在美化校园的同时，能使孩子们对本民族的民族风情有深入的了解。其次着力打造女童班文化建设，将女童班教室布置成壮、瑶文化气息浓郁的教室，统一女童班学生身着壮、瑶民族服装，以点带面的方式促进我校学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质。 (4)修改学校“三风一训”和利用学校已有的走廊文化、校园童谣文化创设养成氛围。通过自下而上、广泛参与的方式确定学校的“三风一训”，通过全校集会的平台让每位师生都理解“三风一训”的内涵。进一步完善和整理走廊文化、校园童谣，发动全校师生编写养成教育的校园童谣，汇编成和平小学的校园童谣集，通过音乐课和各班主题班会的平台教会学生唱童谣，上课前各班都能唱响童谣。 (5)完善学校VI系统设计，确定我校的校徽、校旗、校歌、师生校服和学生宿舍被子床单色彩基调，在外部形象上形成统一标志。 (6)通过每周国旗下讲话和每月开展一次有关养成教育方面的竞赛（书画、文明礼仪知识、内务整理、队列体操竞赛等）等每学期每班一次养成教育主题队会活动，促进养成教育特色的形成。 2、育人行为专业化 在全乡集中办学和教育均衡发展的大好形式下，教师在学校的工作不再单一，特别是寄宿制学校，教师在育人观念上跟着形式的转变而转换，学校除了教学工作外还有很多教辅工作（功能室管理、安全保卫、生活管理、后勤服务等）。全体教职工必须在角色转变的同时，心态和工作方法也要转变过来，在各种岗位上都必须规范，必须做好育人工作。 (1)有效课堂。充分利用教师专业化发展产出二“参与式教学”这个课堂主阵地，提高课堂教学的效率达到提高教学质量的最终目的。每位任课教师在每一节课中关注每一名学生，让全体学生都参与到课堂中来，使不同层次的学生都学会学习并且学有所获。 (2)教学“一帮一进步工程”。即每位学校行政领导联系一个薄弱班级和各班开展一位优等生帮助一名潜能生的活动。学校行政领导协助一个薄弱班级协助班主任搞好班级管理，每学期参与该班养成教育主题队会一次，每月听该班任课教师的常态课一节以上，帮助任课教师提高教学质量，联系领导的教学质量分可取该班所有任课教师的平均分。各班开展一位优等生帮助一名潜能生，落实优等生在课余时间监督辅导潜能生完成作业，养成良好的学习生活习惯。 (3)以校本培训和外出学习为平台促进教师专业素质，提高业务水平。学校在公用经费中加大对教学科研和师资培训的投入。规范学校校本教研，开展教师“八个一”工程，即每年征订一份与自己教学有关的业务报刊杂志，每学期上好一节公开课，撰写并上交一篇教学论文和一篇优秀教案，各教研组每月开展一次业务学习和集体备课活动，每周听课评课一节，每天写一篇教学后记，每节课都关注一到五名潜能生。通过教师“八个一”工程，促进教师专业发展，力争教师业务水平和教学质量每学期前进一小步，每年前进一大步，三年内赶上全县其他优秀乡镇，达到全县中上水平。通过完善教职工评价体系促进工作完成。 (4)强抓课堂常规，督促全校各班、全体师生课堂常规的管理力度，向40分中要质量。目前学校存在的问题是：进教室慢，课前准备慢，听讲习惯差、游离的学生多，回答问题乱，下课出教室快等。原因就是各任课教师的课堂常规管理尺度不统一，达不到良好习惯培养的目的。通过制定学校统一的课堂常规，先培训老师，达到全校统一，全体教师齐抓共管才能使全体学生学会学习。 3、学生素养习惯化 (1)唱响校园童谣做文明的小学生。收集好原学校童谣素材，开展童谣编写创造和唱读竞赛活动，通过校园童谣促进孩子们在学习、文明礼仪、生活习惯等方面良好习惯的养成。学校通过少先队大队、中队活动和音乐课的平台促进工作开展。 (2)加大校园卫生的管理力度，通过每天两小扫，每周一大扫和校园小红帽监督促使学生改变乱扔垃圾的坏习惯，达到校园每时每刻都干干净净的目的。学校少先队大队部的先进班级和达标班级评比的平台管理净化工作。 (3)开展上、下课三十秒工程。即课前三十秒通过唱一支歌、背一首古诗或读一段童谣等活动使学生注意力由课外立刻转移到课堂学习中来；下课利用三十秒时间整理书本文具、课桌椅达到课后各班教室整齐划一的目的。 (4)学生课堂常规习惯化培训。制定学校统一的课堂常规，所有老师在课堂上都以此为标准严格进行操作，促使学生良好学习习惯的养成就不是一句空话。学校通过行政领导、教研组长、全体教师的互相随堂听课和学校行政值日课堂巡查的方式进行检查。 (5)规范学生生活管理，帮助学生养成健康的生活方式。完善生活老师管理职责和评价机制，转变生活老师观念，从而真正转变生活老师的角色。每学期期初第1、2周加强学生宿舍卫生和内务管理训练，全体任课教师（每个宿舍一名任课教师）参与训练，协助生活老师做好宿舍管理，重点做好指导学生整理内务、组织学生学习宿舍纪律卫生制度、选好宿舍长和做好值日轮流工作。两周后总务处根据住宿学生人数将各宿舍管理落实到生活老师个人，白天各自按学校要求管好所管宿舍，晚上做轮班值日工作，做到即分工又合作，24小时都有生活老师在岗为学生服务。生活老师通过文明宿舍评比工作（主要从就寝纪律、内务整理、卫生方面入手）促进学生健康生活习惯的养成，做到每天评比，每周总评（发流动红旗），每学期联评（获得流动红旗多的宿舍给予物质奖励），通过评比和奖励的方式促使学生养成健康的生活方式。 (6)文明用餐健康成长活动。加强食堂管理，提高师生饭菜质量。完善食堂管理和食品采购制度，做到每天公开；规范后勤教师食堂操作，加大食堂工作检查监督力度，保证每餐饭菜都达到干净、卫生、营养的要求。开展低年级班级老师带队进入食堂领饭就餐，中高年级按班级列队进入食堂领饭的方式进一步规范就餐秩序，每餐2个值日老师到食堂监督维护。通过教会学生每次领饭时都向辛勤工作的后勤教师说一声“谢谢”，提高餐厅礼仪，同时也教会学生感恩。 (7)开展民族革命传统教育活动。在中国共产党龙胜历史19211949一书中，介绍了龙胜县在反帝反封建斗争、抗日战争和解放战争中涌现出了大批民族英雄，革命先烈和前辈们为龙胜县的反帝反封建、抗日救亡、人民解放事业而前赴后继，立下赫赫战功。少先队大队部要充分利用中国共产党龙胜历史和和平小学简史两书为素材，每学期对全校学生进行一次民族革命传统教育活动，让孩子们在了解我县革命斗争的光荣历史和少数民族同胞为了翻身做主而斗争的坚忍不拔精神基础上，继承革命先烈、前辈们优秀传统，并发扬光大，为建设祖国、建设家乡而更加努力学习。 (8)开展阳光体育活动，提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。以规范“三操”为基本要求，体育组每学期开展师生全部参与的趣味体育竞技活动，（如拔河、气排球、集体跳绳、七彩阳光体操比赛等。）利用少先队组织加强各班“三操”质量的检查评比，每天学校三操情况，与先进班级评比挂钩。体育课在达标的基础上重点教会学生学会锻炼身体，自觉参与体育锻炼活动。 4、社校教育同步化 (1)进一步做好女童教育工程。充分利用上级对女童教育重视的优惠政策，完善我校女童班的管理，特别是女学困生和女贫困生的管理和心理辅导，设立心理辅导室，每学期针对高年级女生开展心理辅导和身体发育辅导课3次以上，做好女生青春期的健康工作，达到全校女生都能健康快乐成长的目的。 (2)开展感恩教育活动。学校每年开展感谢祖国、感谢党、感谢社会各界、感谢父母、老师的主题活动一次（形式多样：可以歌咏比赛、朗诵比赛、书法、绘画、征文等），少先队大队部利用相关的节日开展感恩活动（如：每年三月是感恩月三至六年级学生都写一封感谢父母或老师的感恩信，妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等传统节日到来之际利用校训通打一个电话给自己的亲人）；各中队每学期开展一次感恩教育主题队会活动；受到资助的学生每学期写一封信给资助方，汇报成绩的同时表示感谢；每位学生记住自己父母的生日，在父母生日时、亲自对爸爸或妈妈说一声“生日快乐！”（在学校可以通过电话问好）。通过一系列的感恩教学活动使学生学会感恩，知道现在美特色教育方案篇二：2014-2015年度“4+2”特色教育实施方案 黑獭乡九年一贯制学校2014-2015学年度 “42”特色教育工程实施方案 为深入贯彻落实县教育局关于在全县中小学推行“4+2”特色教育工程，全面推进我校素质教育，促进学生个性发展，培养学生特长爱好，教会学生审美与鉴赏，传承民间艺术，丰富师生生活，丰富校园文化，结合我校实际情况，特制订本年度工作实施方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的教育方针，以特色教育活动为载体，大力开展人文、体育、艺术、科技教育活动，培养学生特长爱好，凸显学校办学理念，实现“一校一品牌，一校一特色”的目标，促进青少年学生全面发展，为社会主义现代化建设培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才。 二、工作目标 实施青少年学生“42”（即人文、体育、艺术、科技四项素质，每个学生有两项特长）特色教育工程，加强人文教育，开展心理健康辅导，提升学生人文素养；发展体育运动，增强学生体质，锻炼学生意志品质；开展科普教育，提高学生创新能力，培育学生科学精神；增强艺术教育体验，提高审美鉴赏能力，形成健康生活情趣，让每个学生具有两项以上特长。 三、工作思路 （一）理论指导 1、坚持学校主抓与县级指导相结合，以学校为重点。2、坚持师生全员参与，县（校）集中展演相结合，以师生全员参与为基础。 3、坚持学生特长兴趣培养与相应理论水平提高相结合，以学生特长兴趣培养为主。 4、坚持行政推动与学生兴趣小组活动相结合，以行政推动为主。 5、通过县、乡、校集中展演检验活动成果。 （二）具体措施 1、开展向雷锋同志学习，树立良好公民道德活动。 2、开展科技小制作、小发明活动，增强学生科普观念。 3、开展球类比赛，田径远动会。 4、开展“三生四爱五心五好“教育活动，开展节感恩活动。 5、开展普法、安全、国防教育及学生心理健康教育活动。 6、开展“中华经典诵读”及书法、绘画活动，创建书香校园。 7、开展开展民间文化进校园活动，把土家摆手舞作为间操常规开展。 8、开展校园歌曲大家唱比赛，做到“班班有歌声” 四、组织领导 组 长：田永超（乡教管中心主任） 副组长：李天权（教育支部书记） 田小刚（副校长） 成 员：田 猛（教导主任） 杨再发（办公室主任）田永龙（教科室主任） 龙再贵（工会主席） 冉 鑫（政教主任） 车 勇（体育教师） 田小强（体育教师） 梁鸿鹄（音乐教师） 田永树（九年级班主任） 赵 勇（八年级班主任） 田 勇（七1班主任） 田永吉（七2班主任） 田永真（六年级班主任） 席华轩（五年级班主任） 肖 霞（四年级班主任） 朱文娟（三年级班主任） 张红梅（二年级班主任） 陈丽娟（一年级班主任） 领导小组下设办公室，办公室设在教科室，由田永龙同志具体负责办公。 五、活动内容 （一）学校活动内容。学校集中时间、财力、人力，围绕以下活动内容，选择性地开展特色教育。参与对象：全体师生。 1、第一季度。活动主题：科技之春。 活动目的：引导学生走进自然、感受自然，树立环保意识；开展科学探究，引导学生崇尚科学，提升学生创新能力。活动内容：开展春游、植树活动。走近自然，了解自然，探索自然，培养学生环保意识；开展探究性学习。指导学生选择课题、探究课题，掌握科学研究基本方法，培养学生科学精神；开展贵州省初中学生实用技能综合实践活动，开展职业技能竞赛，培养学生动手动脑能力；开展科普教育活动。开展小发明、小制作（生物标本、航模、民族民间工艺品制作等）科普教育活动，培养学生科学素养；开展向雷锋同志学习和公民道德月主题教育活动。引导学生关注集体、尊重个性、关心他人，培养团结互助的团队精神。 2、第二季度 活动主题：运动之夏。 活动目的：落实学生每天锻炼1小时的规定，增强学生体质，培养学生体育运动技能和习惯，锻炼学生意志，弘扬体育精神。活动内容：开展篮球、乒乓球、羽毛球、足球等球类比赛；举办田径运动会；开展传统民族体育项目比赛。如毽球、高脚马、抢花炮、秋千、射箭、民族武术等；开展趣味体育项目比赛。结合校园生活，开展“三人四足、螃蟹赛跑、袋鼠跳、踩气球”等趣味体育运动；开展土家族舞蹈摆手舞、金钱杆、肉莲花、健身操等项目比赛，培养学生体育兴趣。 3、第三季度 活动主题：感恩之秋。活动目的：教育学生孝敬父母、尊敬师长、感恩社会，传承中华传统文化，培养学生人文素养。活动内容：开展“三生、四爱、五心、五好”教育。即生命、生存、生活；爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长；忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己；共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好。教育学生珍重生命，珍惜生活，爱党爱国爱家，提高学生政治思想素质。开展“三个一”亲情互动活动。在暑假期间，组织学生与父母谈一次心，帮父母做一天家务劳动，写一封，弘扬中华传统美德；举办教师节庆祝活动。组织师生同庆教师节，感恩教师的教诲，弘扬尊师重教；开展弘扬和培育民族精神月活动。传承中华传统文化，培养学生爱国情怀；开展礼仪教育活动。让学生知礼仪、讲文明、守纪律，提升人生品位；开展普法、安全及国防教育。让学生学法、知法、守法，增强学生法制意识；加强安全教育，提高学生自我保护能力；普及国防知识，增强学生国防意识；开展廉政文化进校园教育活动，树立学生廉洁意识；开展心理健康教育活动。组织心理辅导、咨询活动，引导学生正确认识自己的心理品质，培养学生健全人格。 4.第四季度。 活动主题：艺术之冬。 活动目的：丰富师生生活，传承民族民间艺术，培养学生艺术才能，教会学生审美与鉴赏。活动内容：开展书法（篆刻）、绘画（动漫）、摄影、雕塑、泥塑、陶塑等作品展比赛。引导学生注重艺术修特色教育篇三：特色教育实施方案 特色教育实施方案 为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，开展新教育实验，现根据我校实际情况，制定写字教学方案。 一、工作保证坚持两个必须 （一）必须建立写字教学及测评工作领导小组。 根据我校情况建立领导小组如下： 组 长： 副组长：各年级组负责人 成 员: 各班写字教师 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。 （二）必须严格完善制度。 （1）领导小组每周采取定期与不定期检查的方式，检查写字教学落实情况。主要对学生坐姿、执笔姿势，教师指导、学生练字效果进行检查，周末公布检查结果。 （2）写字教师每周要备好一节毛笔、一节钢笔书法指导教案，做好课前10分钟的指导，其余为练习时间。鼓励三到六年级购买毛笔书法字贴。 （3）确保每周1小时的练字时间。周二钢笔，周四毛笔。三到六年级作业统一写在小字本上，写字步步高作为描红用。一、二年级作业写在田字格本上。每周要确保作业质量和次数，每次作业量不少于作业半张，每周各一次；低年级作业每周两次，任课教师要及时批改做出评价。（4）开展多种写字活动。 要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。学校积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。任课教师每周交钢笔字、毛笔字、简笔画各一份，钢笔字作品轮流张贴在专栏中。从高年级到低年级各写字老师每周轮流张贴铅笔钢笔字作品32份、毛笔作品16分。各班成立兴趣小组，举行两次写字比赛，评先“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展。开展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。 二、工作思想上确定两种认识 （一）小学写字教学核心任务是探索提高学生写字水平的途径、教学方法，提高学生写字水平。 要想完成这核心任务，首先应做好以下四点： 1、写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 2、锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）； 3、控制书写速度。一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右； 4、优化教学方法。写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 （二）小学写字教学终结目标是探索写字教学与素质发展关系，促进学生素质发展。 这样要求我们在写字教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住写字全过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。 三、工作过程中抓好四个环节 （一）语文课上识写结合。 语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。 （二）写字课上重难点指导。 写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：看左右两边起笔，收笔高低；左右两边宽窄度；左右两边穿插，呼应情况）。 （三）落实“每周两节写字课”。 每周两节练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。 （四）抓作业书写。 要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是写字老师的事。 四、工作操作上强化四项规定 （一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。 1、练好“三字”基本功。每位教师每周练写毛笔字一张，钢笔字一张，习字作业周末交给领导小组负责人检阅、评比。 2、练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动。 （二）写字备课要做到四有。1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等。 2、要有重难点指导。 3、要有可能出现的典型错误分析设计。 4、要有个别指导安排。 五、建立健全评价机制 1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 （1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个