中班健康：我学会了谦让

1 / 4 中班健康：我学会了谦让 中班健康：我学会了谦让 设计意图： 现代社会我们经常看到公共汽车上，老者站在车的中间，摇摇晃晃。年轻人就坐在老者的身旁，无动于衷，不肯为老人让座位。还有在公共场所的进门处，大家争先恐后，你拥我挤，根本就没有老幼之分。有的家人出去到饭店吃饭，小朋友则坐在主宾位子，爷爷奶奶却坐到外边去了。这些都是不懂礼貌的例子。有的家长认为孩子还小，没必要教育，长大了自然就会做到。这种想法是不对的！人的习惯和性格是慢慢养成的，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒！也不可能一日就变成另一个人。所以从小 接受什么样的教育，就会成长为一个什么样的人！自古以来所遵循的礼貌： “ 长者先、幼者后 称尊长、勿呼名 ” 可现代社会却把它丢了，我们小朋友要把它找回来。让他们从小养成礼貌习惯。把古代礼貌和现代礼貌结合起来学习。 活动目标： 1.从小培养幼儿良好的生活习惯和谦让的美德。 2.让幼儿懂得在生活中要努力做个有礼貌，尊老爱幼的孩子。 活动准备： 2 / 4 1.白板多媒体课件。 2.弟子规内容 活动过程： 一在白板上呈现：公共汽车上年轻人叔叔不让座位给拄着拐杖老爷爷坐的视频。 1.提问： (1)这是什么地方？ （公共汽车上） (2)老爷爷站在哪儿？他怎么样（摇摇晃晃的站在车子中间） (3)在老爷爷的旁边坐着谁？（叔叔）他有没有把自己的座位让给老爷爷坐呢？（没有） （ 4）你们喜欢这位叔叔吗 ?（不喜欢）为什么呢？ 2.教师组织幼儿进行讨论，根据讨论情况进行小结。 这位叔叔很不懂礼貌，在汽车上不能主动地让座，弟子规：或饮食，或坐走，长者先，幼者后。强调年轻人要有让长辈先坐、先走的习惯，我们小朋友从小就应该养成这样的行为习惯。当和长辈一起走路的时候，就要请长辈先走，小辈走在后边，或者小辈的要为长者开好门，等 着长者进去了，自己再关好门后，随行而入。这样才能表现出一个人的礼貌和修养。 二、在白板上呈现：小明小朋友做客时的不良行为。 1.提问： （ 1）这是什么地方？（在别人家做客） 3 / 4 （ 2）小明在干什么？ (把喜欢吃的菜搬到自己跟前吃起来 )其他人吃了吗 ?（没有） （ 3）他这样做对吗？为什么 ? 2.教师组织幼儿再次进行讨论，进行小结。 我们小朋友吃饭的时候，要想到爷爷奶奶爱吃的东西，要尽量满足他们的心愿，等大人吃好了，自己再吃。不能像小明那样自 己喜欢吃什么就一下把盘子端过来，不管别人吃不吃？自己先吃个够！也不可以到桌子的对面去取菜，以免使袖子沾到菜汤，不讲究卫生。吃饭要有吃相，不要狼吞虎咽，要注意自己的形象。 三、情景表演：做客 设计一个家庭情景：教师扮演一位客人，到小朋友家做客，客人敲门后，小主人热情地跟客人打招呼，让客人先请进、请坐，热情地招待客人。 四、吟诵 “ 或饮食，或坐走，长者先，幼者后 ” 通过集体、分组等形式让幼儿吟诵。 活动延伸： 1.家园互动。家长继续培养孩子良好的生活习惯和尊老爱幼的良好品德。 2.发放谦让评价表 4 / 4 活动反思： 现在的孩子大多数是独生子女，他们是爷爷奶奶的小皇帝，爸爸妈妈的掌上明珠，家长们对他们是百依百顺，在生活中百倍地呵护他，使孩子们养成了独我为尊的自私心理，更谈不到怎样去尊敬爸爸妈妈、爷爷奶奶。在本次弟子规吟诵活动中，让幼儿通过看课件，情景表演，懂得了在生活中应做个有礼貌，尊老爱幼的好孩子。同时家长的支