中班写意《台灯》

1 / 6 中班写意台灯 中班写意台灯 活动目标： 1.了解台灯的基本结构特征，并把看到的台灯画下来。 2.能根据台灯大胆想象，并用语言表达自己的想法。 3.体验借形想象活动带来的快乐。 活动准备： 纸若干 3.勾线笔若干 4.音乐 活动过程： 一：了解台灯的作用 师：你们见过台灯吗？它有什么作用？ 小结：台灯是日常生活中常见的事物，有了它就可以照明。 二：个性观察台灯 1.整体观察 师：瞧！小朋友们，我的台灯长的什么样？看看台灯由哪几个部分组成呢？ 师：这个地方是台 灯的哪个部位呢？灯罩：台灯圆圆的脑袋，防止光线太刺激眼睛。 2 / 6 师：这个长长的又是台灯的哪个部位呢？灯柱：细细长长用来支撑台灯站起来。 师：下面是台灯的哪里？底板：大大的，圆圆的，有了它台灯能站稳 小结：原来台灯由灯罩，长长的灯柱，底板、灯泡四个部分组成 师：仔细看看，它的灯罩像什么？灯柱像什么？底板像什么？ 2.局部观察与对比 师：今天我还带来了一些台灯，你最喜欢哪个台灯？它哪个地方最吸引你？ 出示 PPT，许多台灯，由幼儿回答单独出示其中一个 师：看看你的台灯和我的有什么不一样？你的台灯灯罩像 什么？ 小结：原来台灯的款式多种多样，灯罩灯柱底板还能有不同造型呢。 三、写意物象 （ 1）教师示范画台灯 师：来画画自己最喜欢的台灯，教师边讲解边示范。 （ 2）幼儿作画 师：请小朋友也来画一个属于你们的台灯， 1、听到铃鼓声后就将你的台灯送过来给我展示。 2、将笔盖 3 / 6 上笔盖，小组长先不用把笔送回来。 3、端起小椅子坐到前面来。 四、启发想象 （ 1）师拿出其中一张画：你们觉得它像什么？可以变成什么？（追问，那你觉得它可能生活在哪里呢？ 帮助幼儿完成画面的完整性） （ 2）师将画翻 转多个方向让幼儿想象：那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？（转换各种角度，启 发想象） （ 3）师取出另一张画，以同样的方法引导幼儿想象讲述可以变出什么。（更像什么？让想到了什么东西 ） 五、创造作画 师：现在请把你的台灯变出一个奇特的东西来，看谁变得最4 / 6 神奇，想想你要变出的是什么东西来。要变 出与别人不一样的东西哦！ 六、点评 1.自我评价 师：谁愿意来介绍一下自己画的台灯？最喜欢自己画的那个地方？为什么？ 2、同伴互评 师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜欢他的哪个部位？ 3.教师点评 （根据巡回观察情况进行点评） 反思 :通过自己的观察、想象将台灯添画成的新的事物。虽然对这些孩子来说，他们是经常接触这种形式 的活动，但这种课让孩子自己想象创造的特别多，有的孩子绘画经验少，而且还是不能很好的迁移自己 5 / 6 仅有的经验。大部分幼儿在绘画时只是在随意的涂鸦打扮，创造想象的很少。只有几位幼儿把台灯进行 了奇特的想象。其次，我在给孩子引导时，引导的不够精炼，孩子头脑中的表象少，所以 在平时生活中 要注重引导幼儿进行观察一些动物或植物，引领幼儿欣赏一些名画，丰富幼儿的经验。最后，我在课堂 的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，比说 “ 你 把台灯变成了什么东西？请小朋友来找找他的台灯藏在画面的哪个部位？又或者他把台灯的灯罩、底板 、灯柱分别变成物体的什么部位？ ” 等等。 通过这次