中班打击乐《我的小鼓响咚咚》教学反思

1 / 3 中班打击乐我的小鼓响咚咚教学反思 中班打击乐我的小鼓响咚咚教学反思 在中班打击乐我的小鼓响咚咚教学中，孩子们对打击乐器特别感兴趣，所以第一节活动我先让孩子们熟悉乐器。孩子们逐一互换体验完响铃、双响筒、摇铃、沙锤、铃鼓后，我用乐器将孩子们分成了 5 组，但是铃鼓组只有 2 名女孩。由于铃鼓班级的每名幼儿都有，所以没有人选铃鼓。他们 2 人是在所有幼儿挑完后，只剩下了 2 个铃鼓，被迫选了铃鼓。她们看起来都很胆怯，看着其他 4 组都是 5 6 位小朋友，但她们组只有她们两个，更胆怯了。不敢说话，也不大敢摇 铃鼓，生怕摇错。分组训练过程中，轮到她们 2 个时其他小朋友还发出哄笑的声音，使这两名幼儿更不敢实践。在观察这 2 名幼儿后，我问其他孩子： “ 你们觉得她们做的怎么样？ ” 孩子们回答： “ 不好 ” ， “ 为什么不好？ ” “ 她们跟不上节奏，声音也很小 ” “ 为什么声音小？ ” “ 人少 ” “ 只因为人少？和你们有没有关系？ ” 2 / 3 原本吵闹的教室一下子静了下来。孩子们都睁大了眼睛，有的你看看我，我看看你。我随机对他们说： “ 这组小朋友是最棒的，她们虽然人少，但是她们做的是最认真的，在其他组里，肯定有 浑水摸鱼的小朋友，其实他们并不清楚应该怎么做，只是跟着其他小朋友在做，这 2 个小朋友她们是最认真的，配合也是最好的，对活动的要求很清楚，我们再来试试，看看自己是那位 “ 浑水摸鱼 ” 的，还是认真在做的？ ” 。孩子们很快进入了活动。这次似乎比前几次都好些，轮到铃鼓组这两位女孩时，其他小朋友也没有了哄笑，而是很认真的听着。一遍完后，我对孩子们进行了随机教育：如果你是今天铃鼓组的 2 位小朋友，你希望得到什么样的帮助？有的小朋友说想让一部分乐器来代替铃鼓和她们一起摇、有的说给他们喊加油、有的说把铃鼓组撤了，不要了，让这 2 位小朋友加入其它组。听完他们的回答后我说： “ 那我们一个一个来做，先让沙锤组的三位孩子补充到铃鼓组，和她们一起来做 ” ，一遍实践后，这两位小朋友似乎有了新成员的加入变得大胆了，并在其它组的小朋友 “ 加油 ”“ 加油 ” 的助威声中变得更自信了。我和其它孩子对这 2 位孩子竖起了大拇指，在经过几遍反复的实践后，两位女孩脸上露出了笑容，我随机试探着说； “ 那我们去掉刚才补充的小朋友，恢复原来，这一组就你们两个，我们再来试试好吗？ ”两位女孩肯定的点点头。这次每组的孩子都很认真，铃鼓组3 / 3 再也没有了 “ 小心翼翼 ” ，而是自信十足。听了孩子们的 精彩表演，我问孩子们： “ 刚才有的小朋友说把这组撤了，还撤吗？ ” 孩子们异口同声 “ 不撤了 ” 。 “ 当我们遇到弱势群体时该嘲笑还是给予他们帮助呢？ ” 孩子们笑着回答； “ 要帮助他们 ” 。圆满的音乐活动结束了，但对孩子们心理的关注与教育我想是刚刚开始，面对弱势群体，我们能做的是在4、 5 岁的孩子心中埋下一颗爱的种子，让这颗种子在幼小的心里发芽、开花、结果。 此