故都的秋公开课课件

故都的秋,郁达夫,称为“故都”，更有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。,解题,“故都”：指明描写的地点，含有深切的眷念之情，也暗含着一种文化底蕴和历史沧桑感。“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。,作者简介,郁达夫，原名，字，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月，与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“”，代表作品、和薄奠、迟桂花等,1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。,郁文,达夫,创造社,沉沦,春风沉醉的晚上,走进课文,1、找出本文的文眼句。2、划出文中表明作者对北平的秋天情感的句子？3文中具体描绘北平秋天的景色的是哪几段？,识记字音,混混沌沌（）潭柘寺（）槐树（）扫帚（）落蕊（）一椽破屋（）廿四桥（）蟋蟀（）房檩（）普陀寺（）譬如（）,dn,zh,hui,sozhou,ru,chun,nin,xshui,ln,tu,p,思考题：本文的文眼？,可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”提纲挈领，统领全文,故都的秋,清,静,悲凉,思考：,郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？,愿付出生命,不辞千里,眷恋、热爱、痴迷,总起,故都之秋清、静、悲凉，令人向往,江南之秋,分写,总写,记叙,议论,南国之秋,故都之秋，令人眷念。,清、静、悲凉,（五幅秋景图）,文章的结构,（12）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。（312）:分写，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。（1314）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。,赏读秋景,第311段作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们赏析五幅秋景图，并试着给这五幅图命名。,秋景图,秋院静观,槐树落蕊,秋蝉啼唱,闲话秋雨,秋果奇景,这五幅故都秋景图，你最喜欢哪一幅？,请自由诵读你喜欢的文段，说说如何体现“故都的秋”的特点的？,破屋一丝一丝日光牵牛花的颜色疏疏落落的秋草碧绿的天色驯鸽的飞声,秋院静观：,（清、静、悲凉）,槐树落蕊,细腻极微细极柔软清闲踏蕊、观丝纹落寞梧桐一叶而天下知秋,清、静、悲凉,秋蝉啼唱,“衰弱”“残声”“啼唱”,（清、静、悲凉）,秋雨话凉,那灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来。一层雨过，云渐渐”写出了环境的静，悲凉。,秋果奇景,屋角，墙头，茅房边上，灶房门口小椭圆形的细叶像橄榄又像鸽蛋似的淡绿微黄的颜色在小椭圆形的细叶中间，显在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时.”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。出淡绿微黄颜色的时.”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄颜色的时.”“淡绿微黄”，视觉上给人一种清、静之感。,视觉上给人一种清、静之感。,探究：,尽管作者在秋色描绘中极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、忧伤、悲凉，这是为什么呢？故都的秋在作者那个时代也不乏明艳之色，也有繁闹景象，例如香山红叶，例如人声如潮的颐和园，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观两方面分析。？,背景,1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。（课文第十二段）郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”,本体南国的秋与北国的秋,黄酒白干,稀饭馍馍,鲈鱼大蟹,黄犬骆驼,喻体,比喻,味烈味深味浓味久,味润味浅味淡味短,北国之秋：清、静、悲凉,南国之秋：慢、润、淡,对比烘托,北国之秋南国之秋,味,思考,本文还有一段言简意深的议论，它的中心句是什么？足见有感觉的动物，有情趣的人类对于秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索的感触来的。是对悲秋情结的总结与升华，增添了文章的厚重感，意境的开阔感。,本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的结合点是什么？,“形”故都的自然风物。“神”赞美故都的自然风物，抒发向往、眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”“清”“静”“悲凉”。,有人认为作者是“颂秋”的，也有人认为作者是“悲秋”的，你认同哪种观点，搜集材料来证明自己的观点。,文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。,你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？,课堂小结,作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独、落寞、悲凉的心境。,谢谢！,青天下驯鸽的飞声,背景,1、此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。（课文第十二段）郁达夫也感染上了中国文人的悲秋情结。2、郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；3、在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”,郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起,由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，一九三四年七月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。,写作背景：,以情驭景,以景显情,情景一体,天净沙秋思,马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。全诗28个字，展示了11个景物，由11个景物组联，完成一个人物命运的故事性叙述。完成主人公