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文档简介

1 / 4 中班数学 8、 9 的形成和数数 中班数学 8、 9 的形成和数数 活动目标 1.掌握 9 的形成，知道 9 添 1 是 9。 2.培养幼儿思维的灵活性、推理性。 3.掌握 9 的形成、数数，理解 9 的实际意义，认读数字 9。 活动准备 1.课件：趣味练习 -到十的数字 2.黄色、蓝色的圆点若干（黄色每人 8 个，蓝色每人 9 个）。 教学具图片 活动过程： 一、导入 1.播放课件，以请数字朋友作客的口吻引出课题： 小朋友，今天我们班请来了小客人，你们看是谁来了？边放边问： “1 添 1 是几？ 2 添 1 是几？ 3 添 1 是几？ . 2 / 4 2.最后归纳： 一个数添上 1 就会形成一个新数。 问： “8 添 1 是几？ ” 8 添 1 是不是 9 呢？我们一起来验证一下。 二、展开 1.教师引导幼儿进行操作验证 (1)教师：美丽的花儿开放了，你们看花园里开了 8 朵红花， （ 2）幼儿点数验证。 （ 3）过了几天又开了 8 朵黄花，与红花做朋友，请幼儿点数验证。 提问： “ 红花和黄花谁多谁少还是一样多？为什么？ ” （红花和黄花一样多，因为红花和黄花都是 8 朵，所以就一3 / 4 样多。） （ 4）请幼儿想办法把 8 朵黄花变成 8。 幼儿操作 2.请幼儿复述自己的感知过程，口述 8 添 1 是 9。 3.幼儿操作练习： 播放课件，屏幕出现小星星、小动物，请幼儿想办法变成数量是 9。 幼儿口述后，进行操作，点数验证。 4.认读数字 9， 请一名幼儿扮演小老师，带领幼儿认读数字 9， 提问：小朋友想一想， 8 像葫芦、麻花，那么数字 9 像什么？ 小结： 9 最像小朋友吃饭用的勺子。 5.理解 9 的实际意义 引导： 9 颗星星、 9 只小动物都可以用什么数字来表示？ 4 / 4 9 除了能表示 9 颗星星、 9 只小动物，还能表示什么？ 对想象力丰富的幼儿及时奖励小奖品，激发幼儿想象的积极性。 小结： 9 能表示所用
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