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1 / 3 中班数学好玩的夹子活动反思 中班数学好玩的夹子活动反思 一、活动的整体设计 在活动中，我能一直用游戏贯穿整个教学过程。让孩子在玩中学，使原本单调枯燥的数学活动充满活力，孩子愿意学。但是，对于孩子的知识结构没有掌握到位。虽然此目标的设定符合中班孩子的数学领域目标，但是现实孩子的知识能力水平明显高于领域设定目标，他们早已掌握了 10 以内的点数。这样一来，对于孩子来说，活动内容太简单，没有了新授的知识点，也就没有了重点和难点。整个活动变成了一个以复习为主的数学游戏。活动的厚度稍显单薄 ，活动中知识量的传递也就不够！ 二、活动中的语言组织 数学活动对于教师的语言组织也有很高的要求：教师的语言要精练，言简意赅，切忌啰嗦重复。对于这一点，我觉得在2 / 3 我的活动中并没有充分的体现出来。这也明确了我以后在组织活动中要改进的一个方向。 在游戏：帮妈妈做家务这一环节中。要求孩子用手里的夹子帮妈妈一起晾衣服。结果就发现有的孩子在一件衣服上夹上好几个夹子。这也从侧面反映了，老师在向孩子提出游戏要求时的语言组织存在一定的问题：没有表达清楚。另在强调“ 每件衣 服、裤子都要用夹子 ” 的时候可以辅以动作来说明，也是一种解决策略。 总之，通过这次的活动，让我对数学活动的设计有了一个清晰的了解。一个好的数学活动，应该是有一个新授的点，并在此基础上运用游戏等形式帮助孩子掌握并巩固知识要点。并且，游戏的量也很关键。
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