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文档简介

1 / 6 中班数学：数豌豆 中班数学：数豌豆 教学目标： 1、在数豌豆活动中自然感知 7 以内的数量。 2、探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。 3、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。 教学准备： 1、豌豆荚一袋，每桌一个箩筐、一个盆子； 2、幼儿人手一张 32k 白纸，人手一支记号笔； 2 / 6 3、白板、磁铁 2、教学过程： 一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。 1、出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么？请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。 2、轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的？引导幼儿观察、讨论、交流。 3、豌豆荚里藏着什么呢？猜猜里面有几颗豆豆？ 3 / 6 4、用什么办法可以知道里面有几颗豆？请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数。 5、讨论： 6 颗（或者 7 颗）豆豆可以用什么标记来记录？教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录（如小星星、小短线、小点点等） 讨论：哪些标记记起来又快又清楚？ 小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。 二、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。 1、现在要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。每位小朋友面前有一张纸，想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆？让别人一看就知道你第一次4 / 6 剥了几颗，第二次剥了几颗 2、提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里，豆壳放在箩筐里，剥一次记一次，用最快最清楚的方法来记录，音乐声响，就停止剥豆。 3、幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。 三、交流记录结果，比较得出有序清晰的做记录单的方法。 1、你剥了几次豌豆？ 2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的？请 5 8 位幼儿讲记录方法，并将记录单呈现在白板上。 5 / 6 3、比一比，哪些记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆？他是怎样记录的。通过比较让幼儿发现在记录单上有顺序排列的记录方法最清晰，如果选择简单的标记，就会记得又快又清楚。 4、你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗？ 四、总结提升，体验思维与劳动的成果。 1、今天我们不仅学会又快又清晰地记录不同次数剥豌豆的数量，而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力
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