广东省河源市七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件.pptx

9阿长与山海经,第一课时教学目标,1.结合课下注释理解、识记生字词。2.整体感知课文内容，了解文章结构,你还记得鲁迅先生吗？记得？那就请你向大家介绍一下吧！,鲁迅（18811936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。我们曾学过他的社戏从百草园到三味书屋,题目含义,“阿长”，人名，鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。山海经，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。,骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮,hi,hung,chung,l,m,pl,sng,ji,dn,识记字词,大声朗读课文，小组合作，想想文章主要分为那几部分？,本文可分为三部分一（118）介绍长妈妈的身份及名字的由来，和“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。二（1929）写通过给“我”买山海经，我对长妈妈又产生了“新的敬意”。三（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。,理解分析第一部分,第一层（1、2）简单介绍阿长的身份和名字的由来。,第二层（3-5）写长妈妈的粗俗的具体的表现。1、“切切察察”饶舌；2、“搞我的状”多事；3、睡觉时成“大”字不拘小节；,1、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈”2、称呼由来：先前的女工叫“阿长”，习惯了3、外形特征：黄瘦而矮,普通平凡,第三层（6-18）：写长妈妈麻烦的礼节。1、元旦吃福橘；详写2、人死了要说“老掉了”；3、死人、生了孩子的屋子不该走进去；4、饭粒掉在地上，必须捡起来，最好吃下去；5、晒裤字的竹竿下，是万不可钻过去的。6、讲长毛的故事。详写,麻烦多礼、愚昧无知、迷信,理解分析第二部分,第一层（18-21）：“我”渴慕山海经的缘由,1、作者小时侯为什么喜欢山海经？,2、本层在全文中的作用是什么？,山海经中有很多奇特的插图。,为下文长妈给“我”买山海经作铺垫。,第二层（22-28）：写长妈妈给“我”买来了渴慕已久的山海经。,1、阿长是怎样知道“我”非常想得到山海经的？（用原文回答）,大概是太过于念念不忘了。,第三层（29）：搜集绘图书,长妈妈给作者买来了山海经，对作者后来的发展产生了什么样的影响？（用原文）,此后我就更其搜集绘图的书,三十到三十一，抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。,第二课时教学目标,1.概括全文的中心思想。2.注意文章详略得当的方法。3.理解对长妈妈人物的评价。,1、课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？并勾画文中表示作者情感变化的词语。,概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?,1、“谋杀”我的隐鼠（略写）2、“切切察察”的毛病（略写）3、摆成“大”字的睡相（略写）4、令人厌烦的种种规矩（较详）5、“长毛”的往事（较详）6谋害我的隐鼠7、给我买心仪已久的山海经（详写）,略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?,这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.这怎么能不使作者怀念呢?,你觉得长妈妈是怎样的人？结合文章内容谈一下？,答题模式：1.长妈妈是一个怎样的人？这里回答两个性格.2.从文中如何展现的，结合课文去答，尽量使用原文，原文太长，也可以概括。但是只需要分析一种人物性格就可以了。,称呼的由来,喜欢“切切察察”,喜欢“告状”,1,2,3,阿长性格分析,没有地位,饶舌多事,睡觉爱摆“大”字,4,粗俗不雅,值得同情,希望孩子干净，安全。,不拘小节,说完以后还不改,教很多道理,令人烦琐,善良真诚,讲“长毛”的故事,懂得许多规矩,5,6,人物性格分析,迷信愚昧,无知,为“我”买山海经,7,热情、乐于助人,渴望幸福，也带给孩子幸福,塞福橘,教给很多道理,悉心教养孩子人情事理,淳朴,不辞劳苦地关心孩子,不知道拿她们当挡箭牌,“三哼经”,阿长是一个的人,她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。,人物形象：,阿长是一个不幸的好人，（1）善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体（2）不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信,默读课文,说说阿长是一个怎样的人.,阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。她多事，切切察察不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q精神。,她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。,分析人物,分析这七件事，可以看出长妈妈是怎样的一个人？,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,第三课时教学目标,1.学习欲扬先抑的写作方法。2.理解作者所表达的感情。,“我”想她“并非学者，说了也无益”。因为阿长不识字，没有文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况我想她一向不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。,当阿长问山海经是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？,阿长把山海经买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？,“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。,你怎样理解文中说的“确有伟大的神力”？这句和前面的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？,因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”,前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。,新的敬意,热爱关心孩子,为“我”买山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛”的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦的规矩,粗俗、不拘小节,摆成“大”字的睡相,先抑后扬,不大佩服,饶舌多事,切切察察的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,摆成“大”字的睡相,先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。,文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。,总结：,纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命