初二语文期末复习引领.ppt

语文期末复习引领,基础知识（20分左右）,本册词语表所有词语。默写七律长征、11首古诗和3篇古文。两个专题：长城、汉字一本名著：奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的主人公保尔柯察金口语交际：1、当一次主持人2、一字一容总关情3、假如我是导游4、一次有意义的集体视听活动修改标点符号或仿写或图表题等。,默写古诗文,1、七律长征毛泽东2、春望杜甫3、泊秦淮杜牧4、十一月四日风雨大作陆游5、过零丁洋文天祥6、送杜少府之任蜀川王勃7、己亥杂诗龚自珍8、望岳杜甫9、钱塘湖春行白居易10、登飞来峰王安石11、雁门太守行李贺12、别云间夏完淳,阅读理解（40分左右）,八上册五篇古文阅读（掌握实词和虚词、古今异义词、一词多义、通假字、特殊句式，会翻译，理解文意）。课内精读课文的阅读。课外阅读（记叙文、散文、小说等）,写作（40分）,要求写命题作文。写出富有中学生时代气息的内容，写出健康美好的情感，写出真情实感。写出具体的生活画面，有具体的情节和独到的生活体验。会写较复杂的记叙文（记叙中有描写，穿插议论画龙点睛。）书写工整，卷面干净。不少于600字。,、给下面加点字注音或根据注音写出汉字。（4分）斑ln_gu宝_荟cu_mi_力2、下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）接风洗成人迹罕至晃如隔世大饱口福轻描淡写可见一般林次栉比碌碌无为积善修行色彩斑斓3根据拼音写出汉字。（4分）(d)_听(mi)_力风(m)_一时(xun)_丽多姿4下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)它堪称山间一面明镜，清澈透亮。山上树林不是倒影潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一副倒置的水墨画。汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人瞩目，这是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别俱一格。,别具匠心勇往直前喜出望外谈笑风生漫不经心轻而易举熔于一炉金碧辉煌自力更生井然有序指手画脚一劳永逸鞠躬尽瘁天涯海角道听途说近在咫尺星罗棋布红装素裹无动于衷眼花缭乱芳草如茵惊慌失措根深蒂固不言而喻潜移默化问鼎苍穹屈指可数姹紫嫣红鸦雀无声处决如流,语文实践（6分）我们学习了长城专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗？请写出与长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语，一句诗句。人物传说_俗语_诗句_你能用一个比喻句描述一下你心中的长城吗？_,蒙恬（或秦始皇）孟姜女哭长城不到长城非好汉长城【唐】汪遵秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮万里长城蜿蜒起伏，如一条巨龙腾飞在中华大地上。,某班打算举行一场辩论赛。辩题为“如果长城某一段倒塌了，是在原址上重建还是原样封存为废墟”。正方陈述：“我方认为，应该在原址上重建。重建是对长城的保护，历史上这样的重建就有过多次；不然，我们今天只能从书籍中观赏长城的全貌了。”请你从反方的角度，写一段辩论词。(3分),我方认为，不应该在原址上重建。依据一、封存废墟是对长城更重要的尊重与保护，通过这个废墟可以感受长城的精神价值；重建不一定是对长城的保护，因为复制已经改变了原来的风貌。依据二、历史上这样的重建是当时条件限制决定的，自然有它的道理；但我们现在不是当时了，例如不需要依靠长城抵防外敌入侵。,1.口语交际。（4分）某电视台开办了一个新栏目青春大舞台，目的是搭建一个平台，展示广大中学生的个性才艺。请你为该栏目主持人设计一段热情洋溢的开场白。,示例：走上大舞台，留下青春的足迹；走上大舞台，展示青春的风采！这是一个洋溢青春的园地，这是一个展示自我的空间，这是一个放飞梦想的舞台！朋友，让我们一起走进魅力四射的青春大舞台。,1.结合上海世博会志愿者标志的图案及文字介绍，用简洁的语言说明此标志的寓意。（3分）志愿者标志介绍：主体由汉字“心”、英文字母“V”（“V”是英文“Volunteer”的首字母，代表“志愿者”的含义）、嘴衔橄榄枝飞翔的和平鸽三部分构成。,答题包含要点：“心”表达了志愿者的用心和热心；飞翔的和平鸽象征和平友爱；“嘴衔橄榄枝”寓含“可持续发展和希望”之意。,名著阅读。（6分）钢铁是怎样炼成的是教材推荐给中学生的课外阅读名著之一。这部小说是原苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。（1）钢铁是怎样炼成的的主人公是_（1分）（2）主人公是在_的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。（1分）（3）有人认为文段中写“自杀”的情节会严重损害主人公的光辉形象，你同意这个看法吗？为什么？(2分)_（4）四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来苏州治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本繁星春水，并在书的扉言写下了一段赠言：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。你准备赠送一本钢铁是怎样炼成的，也在扉页写上一段赠言：(2分)_,保尔柯察金朱赫来（3）不同意，这样能增强作品的真实性和感染力，更能丰富保尔的精神世界，更能突出其坚定的革命信念、顽强的意志和革命英雄主义精神。（4）答案示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。(言之成理即可),有人认为：汉字书写复杂，不如其他文字用字母表示来得简便。这种“汉字落后”的说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化的瓶颈，并有“汉字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。请你结合“汉字”专题学习中获得的相关知识，写一段反驳“汉字落后”、“废除汉字”等观点的话，60字左右。,可以从汉字的魅力、丰富的文化内涵、悠久的历史、艺术价值等方面回答。例：汉字虽然初始学习难度大，但掌握常用字后不存在类似英文单词量多的继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑的学习能力，很多汉字不仅能传达人们的意思，而且从它的结构、构造方面还能看出古人的生活习俗甚至风土人情等，具有极其深远的历史意义和研究价值、中华文化。（共3分。视语言情况分3、2、1给分）,古文复习指导,1、会写会读会解释所有生字。2、背诵注释和翻译。3、梳理一词多义、通假字、古今异义词、生僻字。4、掌握朗读音节、特殊句式（如倒装句、判断句、反问句、固定句式等。）5、理解文意，会分析人物形象（晏子、王子猷、柳宗元、苏轼、海瑞），会分析写作手法，会做阅读题。,【晏子使楚翻译】,1、晏子将使楚。翻译：晏子将要出使楚国。2、楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”翻译：楚王听说了这件事，对手下说：“晏婴，是齐国的善于辞令的人，现在（他）将要来了，我想要侮辱他，用什么办法呢？”3、左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”翻译：手下的人回答说：“当他来的时候，请允许我们绑一个人，从您面前走过。大王问，（这是）做什么的人呢？（我们）就回答说，（是）齐国人。大王说，犯了什么罪？回答说，犯了偷窃罪。”,【晏子使楚翻译】,4、晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。翻译：晏子到了，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑了一个人到大王面前。5、王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”翻译：楚王说：“绑着的人是做什么的人呢？”回答说“齐国人，犯了偷窃罪。”6、王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”翻译：楚王瞟了一眼晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”,【晏子使楚翻译】,7、晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其/实味不同。翻译：晏子离开座位回答说：“我听说这样的事，橘子生长在淮南就成为橘子，生长在淮北就成为枳，叶子只相似，他们的果实的味道却完全不同。8、所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”翻译：这样的原因是什么呢？（是）水土不同啊。现在百姓生长在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非是楚国的水土使得百姓善于偷窃了吗？9、王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”翻译：圣人不是能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。,1“王视晏子曰”、“王笑曰”。“视”、“笑”各表现楚王的什么心理?(2分)视是轻蔑、骄横狂妄，笑是自取其辱后的无奈、尴尬、自嘲。2晏子运用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”类比方法，语言委婉，但有着不可辩驳的力量。文中“语言委婉，但有着不可辩驳的力量”的地方还有几处，请举一处说说。用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。3晏子的回答，体现了一个外交家的风范，请指出晏子外交语言的特点。（2分）晏子以子之矛攻子之盾，运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严，不卑不亢,1、晏子明知楚王设计羞辱自己，回答楚王问题时为何还要“避席”？（2分）2、楚王在接待晏子时心态上有哪些地方是不足取的？（3分）3、楚王称晏子为“圣人”，你认为晏子是圣人吗？请谈谈你的看法。（3分）4结合选文内容说说是什么原因让楚王改变了对晏子的态度?(2分)1、晏子这样做的原因一方面显示了他辩驳的郑重、庄严态度，一方面也是一种以退为进、以柔克刚的斗争策略。2、心术不正，总是想数落别人，看别人出糗才舒服；不懂国际礼仪，不能平等尊严的对待他国；做人欠诚恳忠厚。3、这是一道开放题，从德、才两方面去回答，言之成理即可。4、(1)晏子用生活中的现象说明水土环境不同，植物生长就不同的道理，类比推理出人的成长也是这个道理；(2)晏子用自己睿智的思维和高超的语言艺术说服了楚王，既有力地回击了楚王的污蔑，又维护了国家的尊严，最后令楚王不得不改变自己的态度。,晏婴对内竭心尽力拯救内忧外患的齐国，对外凭借缜密的思维和辩论技巧屡次出使而不受辱，捍卫了齐国的尊严。试结合文章内容说说晏子的说理技巧。(3分）,晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但说话时又寓刚于柔，用揣度、疑问的形式表达出反击之意，语气委婉，既维护的祖国的尊严，又不至于使对方难堪。他以子之矛攻子之盾，义正词严而又不卑不亢。,【人琴俱亡翻译】,1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。（俱：副词，表范围，都。笃：d（病）重。而：表承接，不译。）翻译：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。2、子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。（语：动词，说话。了：lio完全）。翻译：子猷问手下的人：“为什么总听不到子敬的消息呢？这一定是（他）已经死了。”说话时完全不悲伤。3、便索舆来奔丧，都不哭。（索：要。舆：轿子。奔丧：这里指到王子敬家去看望丧事。都：副词，竟，总。）翻译：就要轿子来去王子敬家看丧事，一路上竟没哭。,【人琴俱亡翻译】,4、子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：（素：向来，一向。琴：动词，弹琴。径：直往。琴：名词，乐器名。既：已经。调：协调。）翻译：子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说5、“子敬子敬，人琴俱亡。”（俱：副词，表范围，都。）翻译：“子敬啊子敬，你人和琴都死了。”6、因恸绝良久。月余亦卒。（因：副词，于是，就恸：痛哭，极度悲哀。绝：气息中止。良：很。月余：一个多月。亦：副词，也。卒：死。）翻译：于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。,质疑探究1.在第一段中为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢？因为他们兄弟情深，即使在病重中也是互通消息的，久不闻消息，当然能判断出他已经先走了。子猷不闻消息，是因为他也病重，他的左右怕其悲伤而向他隐瞒了子敬病亡的消息。2.子猷为什么“语时了不悲”、“都不哭”？子猷不是“不悲”，而是悲到极点，无法表现出来；子猷自己病重，可能想到不久将与弟弟在九泉之下相见；“此时无声胜有声。”3.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“弦既不调”说明了什么？“弦既不调”既是实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。.体现了他独特的个性。王子猷他是一个个性独特、行为处世与众不同的人。4、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？（人亡）了不悲都不哭（琴亡）恸绝良久月余亦卒,质疑探究5、为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭，而弹子敬琴后竟恸绝良久？早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。不是不悲，只是强自抑制。6、是什么触发了他的情感呢？琴不调7、不调说明了什么？原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。8、请同学说出反映兄弟情深的诗句。如曹植的七步诗“本是同根生，相煎何太急”。王维的九月九日忆山东兄弟“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。苏轼的水调歌头“但愿人长久，千里共婵娟。”等。,质疑探究1用现代汉语翻译下面的句子。(2分)因恸绝良久，月余亦卒。于是痛哭了很久，几乎要昏过去，过了一个多月，子猷也死了。2体味加点的词对表达人物内心情感的作用，从下面两句话中任选一句作简要分析。(2分)便径入坐灵床上。掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”“径入”表现了子猷想见到子敬的急切心情，体现了手足情深“掷地”体现了子猷悲伤至极的心情，体现了手足情深。3、子猷发现“弦既不调”后，为什么会悲痛地说“人琴俱亡”?(2分)子猷睹物思人，触景生情，掷琴于地，悲愤之情涌上心头，所以喊出“人琴俱亡”。,记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,世说新语的作者善于以小见大，通过生活细节的描写来刻画人物的个性。试举例分析人琴俱亡是如何运用细节描写来刻画王子猷这个人物独特的个性的。（2分）,抓住了子猷的语言描写：由“都不闻消息”来推断子敬已死，“子敬子敬，人琴俱亡”，以琴亡来说人亡，更见其悲痛。神态的变化，由“了不悲、都不哭、恸绝良久”到最后的结果“月余亦卒”，情谊表达更加的委婉曲致，更加的深沉，感人至深。“坐”“取”“掷地”等动作描写，也写出了兄弟情深及对子敬的独特的悼念方式。,小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,小石潭记阅读,1解释加点词（4分，每个1分）心乐之皆若空游无所依以其境过清俶尔远逝2翻译句子：（6分，每句3分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。以其境过清，不可久居，乃记之而去。3请分别写出划线句中表现游鱼静态和动态的语句。（4分）静态：，。动态：，。4“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中有什么作用？（4分）答：。,1解释加点词（4分，每个1分）乐：以为乐，认为快乐空：在空中以：因为俶尔：忽然2翻译句子：（6分，每句3分）潭中的鱼大约有一百来头，都像在空中游动，什么依靠都没有似的。因为那里的环境太凄清了，不能呆得太久，就记下这番景致然后离开了。3影布石上，佁然不动俶尔远逝；往来翕忽4这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点（2分），也含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。（2分）,治水必躬亲阅读,1、下面句子朗读节奏停顿不正确的是（）（2分）A治水必躬亲B泥于掌故C昔海忠介治河D而随官人役未尝横索一钱2、用现代汉语翻译下列句子。（2分）非相度不得其情，非咨询不穷其致必如是而后事可举也3、我国历史上治水的名人有许多，你能再列举几个吗？（2分）_4、在你心目中，海瑞是怎样的一个人呢？请联系选文和下面两则材料，对海瑞作出尽可能全面的评价。（4分）“干国家事，读圣贤书。”海瑞所题自勉对联“三生不改冰霜操，万死常留社稷身。”海瑞墓园对联（为海瑞手书）5、请用自己的话概括海瑞成功治水的原因，说说你从中悟出了什么道理？（,1、C2、不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问和征求意见，就不能彻底摸清情况。必须像这样，以后才能做成事情。（1分）3、李冰父子大禹等4.勤政爱国、事必躬亲、洁身自爱、清正廉洁、勤学不辍、刚直不阿。5原因：不仅躬亲，而且清廉。（1分）道理：干任何事都要亲自实践，且为人要正直清廉。（1分）,诗歌鉴赏及答题1、分析意境型：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题时景、情、境三个方面缺一不可。2、分析技巧型：这首诗用了怎样的表现手法？请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、分析语言特色：这首诗在语言上有何特色？（语言风格或语言艺术。）4、炼字型：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,诗歌赏析,七律长征1935年10月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1有人说诗歌的语言极为生动形象，找出你最喜欢的一句诗，并说说理由。（3分）答：2作者把该诗原来的句子“金沙浪拍悬崖暖”，改为“金沙水拍云崖暖”，为什么要这样改？（2分）答：3作家姚雪垠说长征把“革命英雄主义和革命乐观主义精神发挥到极致”，请结合具体诗句谈谈你的理解。（3分4、这首诗中“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，作者运用哪种修辞手法，抒发了怎样的情怀,1、找出使用修辞手法的句子，明确修辞给1分，恰当分析，给2分。2、“浪”改为“水”是为了避免用词的重复。“悬”改为“云”是更凸现山的险峻，悬崖高耸入云，更好地表现出红军的不怕艰难的精神。3.找出能体现革命英雄主义和革命乐观主义精神的句子，并做分析。4、运用了对偶、夸张和比喻的修辞手法。连绵起伏的五岭，视作轻轻翻腾的微波细浪；气势磅礴的乌蒙山，视作小小的泥丸在滚动。形象地烘托出红军的高大，反衬红军藐视困难的大无畏精神，具体地表现了红军战士对困难等闲视之的英雄气概,诗歌赏析七律长征,1诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？（3分2“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句概括了红军长征途中的哪两个事件?（2分）3从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情?,1、从山和水两方面写。用字的赏析：如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如：“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。2巧渡金沙江；强渡大渡河。3不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。,诗歌赏析,赏析春望春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。1、首联中“破”和“深”字有何深刻含义？（2分）2、“感时花溅泪”，你认为这儿的“泪”是作者流泪还是以拟人的方法写花儿流泪？谈谈你的看法并说出理由。（2分）,1、“破”写出了使人触目之景；“深”写出了令人满目凄然之景。2、一个“溅字，运用了拟人的巧妙手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来。,1、诗是前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。2、请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳起插簪。含蓄的表现了诗人忧国思家的情怀。3、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状况。4、用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。5、本首诗集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情，感人至深。6、本篇即写春望所见，一个破字，使人怵目惊心，继而一个深字，令人满目凄然。7、请对“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”作点赏析。国破家亡的时局，因作者感时，故看花亦溅泪；惟其恨别，故听鸟鸣为之心惊。这句写花不见花，写鸟亦非写鸟，以己观物，以物拟人，物我合一。这种情景交融营造的意境丰满充盈，具有及高的审美价值。8、品析“烽火连三月，家书抵万金”两句。伤感时局而虑烽火，恨别而盼家书，带有夸张口吻的“抵万金”点透、激活了人们渴望安定和平、与亲人团聚的强烈愿望，喊出了久经战乱的百姓的心声，成为千古传送的名句。,诗歌赏析,阅读古诗过零丁洋，完成1011题。(4分)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，请说说句中运用比喻的妙处。(2分)2说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。(2分),1此处的比喻生动的写出了国家的衰败和个人命运的坎坷遭遇、凄凉之景。“风飘絮”比喻无可挽回的败局，“雨打萍”则是文天祥凄惨的政治生涯的写照。抒发祖国即将沦亡、自己虽竭尽全力挽救然而不幸被俘无力回天的无限悲愤与痛苦的心情。2、自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。文天祥崇高的民族气节，永远在史册上熠熠生辉。,老山界选段阅读,1、“像山泉在呜咽”一句，不少人解释“呜咽”的原意是低声哭泣，文中是形容凄切的流水声。你觉得这种解释贴切吗?如果不贴切，又该如何解释呢?并说说你这样解释的理由。(3分)_2、选文第一节在写夜宿雷公岩时通过写各种声响更显出夜的寂静，能否续写两句。古诗文中也有类似的意境，请写出两句来。（2分）_3“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？,1、这种解释与通篇洋溢的革命乐观主义精神相悖。可解释“流水声时断时续”好像山泉时而流，时而止，这样解释，一方面使耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的落到实处，又不偏离革命乐观主义精神.2、古诗文例如：万籁此俱寂，但余钟磬音；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉；蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽；鸟宿池边树，僧敲月下门。（2分）3表达作者豪迈、喜悦的心情。/“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”,老山界选段第23节阅读,1、概括这一段的内容。2、选段从多个角度对“半夜”进行描写，写_觉突出夜之_，写_觉暗示山之_，写_觉反衬夜之_。(3分)3、联系上下文想一想：为何会“忽然醒来”?为何“不知什么时候又睡着了”?（2分）4、“凡景语皆情语”。在如此艰难的环境里，红军战士却能欣赏“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，又能用耳朵来欣赏那“不可捉摸的声响”。对此，你有何感想?（2分）,1、半夜里，“我”在山腰被冻醒后的见闻感受。(1分)2、触；冷；视；高；听；静。(3分)3、冻醒了或是饿醒了等等(1分)；因为太疲劳，所以不知什么时候又睡着了(1分)。4、要点：感受到红军战土不畏艰险的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神；联系自身实际谈如何继承革命传统，发扬红军精神。(或作者把深夜的山谷声响写得如此富有诗意，既表现山的高大险峻，更突出了红军战士以苦为乐的革命乐观主义精神和蔑视困难的英雄气概。),草选段阅读,1、文中“杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心”，联系下文，你明白周副主席关心野菜的原因吗?写出你的看法。(2分)11周副主席在这篇小说中一直是很严肃的，为什么最后他“宽慰地笑了”?(2分)、12从选文中，我们可以了解到周副主席有哪些优秀品质?(2分),1为了让部队掌握野菜的有关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。2这是看到问题得到解决后的宽慰的笑。3周副主席平易近人、关心战士、考虑事情全面周到。,草第18节阅读,1、医生“愠怒”的原因是什么？（1分）2、杨光发现担架上躺的是周副主席，心理活动怎样？找出描写他心理活动的词句。（2分）3、概括杨光“亲眼看见”的周副主席的事迹。（不超过15个字）（2分）4、分析“竟然”的表达作用和“惶惑”的原因。（2分）（1）“竟然”的表达作用：_（2）“惶惑”的原因：_,1杨光声音太大，周副主席听见了，会影响休息和心情；杨光不了解事情的真相，瞎嚷嚷。2、惊住惶惑不知如何是好3、做战斗动员跟战士交谈4、（1）“竟然”说明周副主席病倒完全出乎杨光的意料，表现了杨光对周副主席的无限崇敬和怜惜之情。（2）“惶惑”是因为自己非常敬爱的首长病倒了，赶去卫生部救治，而自己却拦住了他的担架，他为自己不近人情、不可理喻的举动感到很不安。,以声衬静,老山界P11,第23节以声衬静，写小声地谈话、不可捉摸的声音衬托了老山界的夜晚是如此寂静，反映了红军战士不畏艰险的大无畏精神和宽阔的胸怀、乐观的志趣。最后一课P48,第21节以声衬静，以写字的沙沙声衬托教室的安静，写出孩子们万分珍惜最后一课，聚精会神、专心致志地学习，反映了孩子们热爱法语、热爱祖国的感情。我的母亲P108,第6节以声写静。以寂静的环境衬托母亲的劳苦，映衬了勤劳能干的母亲劳作不息，为子女无私地奉献自己。,最后一课阅读,1、“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”韩麦尔先生的这句话该如何理解？2屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句的弦外之音是什么？(2分),1、韩麦尔沉痛地总结了以往的教训，把学习、教育与国家的兴亡、民族的命运联系在一起，表现了先生对教育作用的高度认识，表现了他强烈的民族责任感和爱国热情。2嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢。,最后一课阅读,1“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？(2分)2小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？(2分)3使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!写完后，他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情。(2分),1号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语。2韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使“我”觉得他形象高大。3韩麦尔先生的举止和表情一方面表现了他为祖国被占领的残酷现实感到极大的痛苦，另一方面表达了对祖国的热爱之情。,最后一课阅读,1习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？2、“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？3、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？4、文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？（2分）5、“最后一课”结束，请再续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（以100,1、韩麦尔先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占。2、号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的残酷事实，也暗示了德语要代替法语。3、用全身力量写出了韩麦尔先生对敌人无比的仇恨、对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。4、用动作结尾，表达的感情更深沉，更震撼人心，一方面韩麦尔先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，它包含了内心的极大痛苦，对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果,我的母亲阅读,1、请结合上下文，说说“清算”一词在文中的含义和作用。（2分）2、文中描写母亲的语言只有3个字：“打得好”，请你揣摩出当时母亲说这句话的心情。3、选文在描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。（3分）,1、“清算”，列举全部罪恶或错误并做出相应的处理。使用“清算”一词，表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。2、说“打得好”，反映了母亲此时此刻复杂的心理。母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，这话语又是出于对儿子的期待。3、不设统一答案。如：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。,背影阅读,1文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选一句作简单的分析（3分）2“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”请用“”标示这个句子的朗读重音，并简述理由。（2分）3结合上文，阅读我的母亲片段，说说两段文字写法上有何异同。(3分)我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！,1.朴实无华的字里行间蕴含着一颗父亲的心，从父亲的语言进行分析，答出父亲的纯朴和对儿子的关爱即可。2.重音落在“再”和“又”上。“再”写出了我的依依不舍，眼光追随着父亲的背影，直到看不见。“又”写出了作者再一次被父亲深深感动了，体会到了父亲对自己的关爱。3.同：两段文字都是描写父亲的，都表现父爱。异：背影截取父亲爬月台买橘子的艰难背影，描写了父亲的动作和语言、外貌，描写比较详细，也通过自己的心理描写来表现父子之爱。我的母亲写父亲“清算”我的功课，描写了父亲的动作，比较简略，也对自己进行心理描写，体现父亲的严厉，从而衬托母亲的慈爱。,背影阅读,1.请简要概括让作者感动一生的“背影”的具体内容：（4分）2.如何理解文章中两个“赶紧”（6分）（1）我赶紧拭干了泪（2）我赶紧去搀他3、父亲把橘子一股脑儿放在我的皮大衣上以后，“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，为什么表现得“很轻松似的”？（2分）4、“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这两次写“我”流泪，蕴含的感情有什么不同？（2分）,1.写父亲送行时在车站为我爬月台买橘时肥胖、艰难、困顿的背影。（意思对即可）2.第一个“赶紧”拭干了泪，是怕他看见（担心），也怕别人看见（难为情）。第二个“赶紧”去搀他，是对父亲为我艰难买橘的感激之情，同时也有我的愧疚与对父亲的体贴。（意思对即可）3、父亲觉得尽到了责任，也怕“我”伤心，故意做出一副轻松的样子，其实心里并不轻松。（这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让“我”去，一定有自己的道理：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到满足踏实。）4、父亲穿过铁道，爬上月台，步履蹒跚，行动不便，却执意要买橘子为我解渴，充分表现了一片爱子真情，我被父亲的爱打动了，这是感动的泪。父亲的背影消失在人群中，回想起父亲的关怀体贴，愁绪袭上心头，这是怅惘、眷恋不