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高考文言文实词复习（世纪金榜P7880）,解读考纲,考纲要求：“理解常见文言实词在文中的含义”能力层级:B级（理解，指领会并能作简单解释）“常见”是指在中学语文课本中经常出现的，主要是120个实词实词考查包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词五种,逐点过关,（一）一词多义,词的本义：所谓词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根。“道”的本义就是指路途、道路。,所谓词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其它意义。如“道”的本义为“道路”,“方向、方法、道理”为其引申义。“本”的本义是树木的根，“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。,词的引申义：,例指出下列加点词语的本义和引申义：1.项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击,（且以汝之有身也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉）,（国事至此,予不得爱身）,（兔不可复得,而身为宋国笑）,“自己”“自身”,“身孕”,“性命”,本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也,身执耒臿以为民先）,2.士三日不见,当刮目相待本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊绝壁之下）,（士志于道而耻恶衣恶食）,（胜不敢复相士）,（士不敢弯弓而报怨）,“读书人”,“有才能的人”,“士兵”,3.伯乐学相马,顾玩所见,无非马者本义是“察看、仔细看”，引申义是“辅助、辅佐”（至于幽暗昏惑无物以相之）,（良禽相木而栖,贤臣择主而事）,（王侯将相宁有种乎）,“选择”,“辅佐帝王的人”,书,又以悲夫古书之不存授之书而习其句读者曹操遗权书曰或凭几学书上书谏寡人之过者，受中赏,书本知识,书信,书籍,写字书法,奏章,同一个词在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，由本义引申或假借而成。,词的比喻义：所谓词的比喻义，就是词的建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻意义是“得力的帮手或武士”。,指出下列加点词语的本义和比喻意义，并举例说明。1.手足情深，焉能或忘2.不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之3.草菅人命，纵横乡里,本义“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。,本义指“头和颈”，比喻义指“某个集团的领导人”。,本义“野草”，比喻义“不值得珍惜的事物”。,（二）通假字所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。甲字是本字，乙字是甲字的通假字。这里的乙字就含有了假借义。如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中“蚤”同“早”，其假借意义为“早一点”；“至莫夜月明”中的“莫”同“暮”，其假借意义为“夜晚”。,练习指出下列加点词语的通假字并解释其含义。1.愿伯具言臣之不敢倍德也2.赢粮而景从3.君子日参省乎己，则知明而行无过矣4.满坐寂然，无敢哗者5.风吹草低见牛羊6.乃善刀而藏之7.离骚者，犹离忧也,倍通背，背叛之意。,景同影，像影子一样。,知通智，智慧。,坐同座，座位。,见同现，露出。,善通缮，修治。,离通罹，遭受。,按字的本义、引申义、比喻义等无法说通时，可考虑是否通假,（三）古今异义,1.词义的扩大。所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。,如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。,l.解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。秦以虎狼之势，与中国抗衡。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。寡助之至，亲戚畔之,古义：中原地区。今义：中华人民共和国。,古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。,古义：父母兄弟等亲属。今义：有婚姻关系的成员。,2.词义的缩小,所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。,练习2.解释下列各句中加点的词语的古今意义和用法。沛公居山东时率妻子邑人来此绝境古之学者必有师,古义：崤山以东。今义：山东省,古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫”相对,古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。,3.词义转移：,所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。,练习3.解释下列词语的古今意义和用法。行李之往来，共其乏困颜色不少变秋天漠漠向昏黑,古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。,古义：容颜、脸色。今义：色彩。,古义：秋日的天空。今义：秋季。,上初即位，富于春秋因为长句，歌以赠之戍卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土兔走触株,折颈而死,古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。,古义：因此写作。今义：因果连词，表原因。,古义：攻克。今义：抬起。,古义：跑。今义：行走。,4.词义弱化：,所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。,练习4.解释下列加点词语的古今意义和用法。未尝有坚明约束者吾羞,不忍为之下。,古义：盟约。今义：限制。,古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思,5.词义强化：,所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。,感情色彩变化,有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼”，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。,练习.解释下列各句中加点词语的古今意义和用法。,可怜：这里是可爱之意，褒义词，今义：令人怜悯之意，多含贬义。,牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。,东家有好女，可怜体无比,牺牲玉帛，弗敢专也,天下云集响应,卑鄙：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。,响应：这里是像回声一样应和，中性词，现在指积极听从号召，褒义词。,先帝不以臣卑鄙,练习.解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。读书欲睡,引锥刺其股愿为市鞍马多谢后世人，戒之慎勿忘,古代指大腿，现在指臀部、屁股。,这里指买，现在已不用，现指城镇、集市。,古义指告诫、告诉，现已不用，现用于指感谢。,名称说法的演变,有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。,练习.解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。烈士暮年，壮心不已（廉颇）宣言曰：“我见相如，必辱之。”璧有瑕，请指示王率妻子邑人来此绝境,古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。,宣言：古代是扬言的意思，现在表示宣告，声明。,指示：古代是指给人看，现在是表示上对下申明处理问题的原则和方法。,绝境：古代表示与外界隔绝之地，现在表示走投无路之时。,（四）偏义复词,1.语义相对的偏义复词。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。昼夜勤作息去来江口守空船,异同：偏义复词，不同。,作息：偏义复词，劳作。,去来：偏义复词，离去。,(商人)离开,(留下我)在江口,独守这空荡荡的船仓。来是虚词无意义。,2.语义相近的偏义复词。今有一人入园圃，窃其桃李勤心事公姥，夜夜不能寐我有亲父兄，性行暴如雷,园圃：偏义复词，果园。,公姥：偏义复词，婆婆。,父兄：偏义复词，指兄长。,（五）词类活用,1名词的活用,（1）名词用作动词,现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“始见中原气象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。,练习1找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。籍吏民，封府库沛公欲王关中屠大窘,恐前后受其敌原庄宗之所以得天下大喜，笼归，举家庆贺大楚兴，陈胜王日将暮，取儿稿葬假舟楫者,非能水也,而绝江河,籍：登记,王：统治,敌：攻击,笼：用笼子装,王：称王,暮：落山,水：游泳,原：推究,（2）名词作状语,在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。,找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。天下云集响应，赢粮而景从。人皆得以隶使之余自齐安舟行适临汝东割膏腴之地，北收要害之郡而相如廷叱之士大夫终不肯夜泊绝壁之下君子博学而日参省乎己,云、响、景：像云彩、回声、影子一样,隶：当奴隶一样,舟：用船,东、北：在东边、在北边,廷：在朝廷,夜：在夜晚,日：每天,（3）名词使动用法,文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作动词，“使臣服”的意思。,练习3找出下列各句中的名词用作使动的词语，并加以解释。生死而肉骨先破秦入咸阳者王之,肉：使长肉,王：让称王,（4）名词意动用法,在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以为老师”的意思。,找出下列各句中的名词用作意动的词语，并加以解释。稍稍宾客其父鱼肉缙绅孟尝君客我君子病无能焉后人哀之而不鉴之,宾客：把当作宾客,鱼肉：以为鱼肉,客：把当作门客,病：以为病,鉴：意动用法，以为鉴,2动词的活用,（1）活用作名词,文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。,殚其地之出，竭其庐之入古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得作有利于时,制有便于物者,可为也去国怀乡,忧谗畏讥钩党之捕遍于天下燕赵之收藏，韩魏之经营司马子反渴而求饮,出、入：产品、收入,得:收获、心得,作、制：措施、制度,谗、讥：诬陷、嘲讽的话,捕：搜捕活动,收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠,饮：饮料、汤食,（2）使动用法,文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使活命。,外连横而斗诸侯安能屈豪杰之流，扼腕墓道以夭梅病梅为业虽大风浪不能鸣也李牧连却之中军置酒饮归客,斗：让争斗,屈：使弯腰,夭、病：使弯曲，使生病,鸣：使发出声音,却：使退却,饮：使饮酒,（3）为动用法,文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为哀怜”之意。,既泣之三日，乃誓疗之今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎秦不哀吾之丧而伐吾同姓后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也,泣：为动用法，为哭泣,死国：为国事而死,哀：为哀悼,哀：为哀叹,3形容词的活用,（1）活用作名词,文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。如：“将军身披坚执锐”中的“坚”“锐”，指的是坚固的铠甲和锐利的兵器。,秦孝公据殽函之固晓看红湿处知否，知否，应是绿肥红瘦夫夷以近，则游者众险以远，则至者少则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近吾尝跂而望矣,不如登高之博见也,固：坚固的地势,红：红花,绿、红：绿叶、红花。,“夷”“近”：平坦、距离近的地方,“险”“远”：险峻、距离远的地方,“远近”：天下的人,高：高处,（2）用作一般动词,在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。如：“其好游者不能穷也”中的“穷”，是“走到尽头”的意思。,欲穷千里目,更上一层楼恐事穷且得罪,乃再诣相府毛嫱丽姬,人之所美也牛困人饥日已高,市南门外泥中歇此诚雕虫之戏,不足为多也,穷：看尽,穷：揭穿,美：赞美,高：升高,多：推崇，赞许,（3）使动用法,在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使变绿”的意思。,诸侯恐惧，会盟而谋弱秦欲居之以为利,而高其直,亦无售者昂其直,居为奇货铸以为金人十二，以弱天下之民焚百家之言，以愚黔首,弱：使弱,高：使高，抬高,昂：使高昂,弱：使弱,愚：使愚笨,（4）意动用法,在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是认为小的意思。,孔子登东山而小鲁予怪而问之渔人甚异之贵货而易土患志之不立,小：认为小,怪：认为怪,异：认为奇怪,贵、易：认为贵、易,患：以为忧患,4数词用作动词（或形容词、名词）,在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或表示具有某个数量的事物。如：“六王毕，四海一”中的“一”，就是统一的意思。,蚓无爪牙之利用心一也以其无礼于晋且贰于楚也二三其德,一：专一,贰：背离,二三：不专一，不忠诚,【课堂练习】,世纪金榜第79页之“二级训练通关”,【课后积累】,基础知识手册第1632页,语境分析法（即根据上下文意思推断词义）,语法分析法（即根据词在句中的语法功能推断词义）,辨析实词词义的方法,结构分析法（即根据整句中对应词语的意思推断词义）,联想推断法（即根据学过的知识推断词义）,邻字帮助法（即根据相邻的字来推断词义）,古今比照法（即以古今构词特点比照推断词义）,辨析实词词义的方法,成语对应法（即借助熟知的成语推断词义）,代入检验法（即借助题干所给的义项推断词义）,字音推断法（由字音作推断）构字推断法（根据构字法推断词义正误）,辨析实词词义的方法,语境分析法（即根据上下文意思推断词义）,语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。,每闻琴瑟之声，则应节而舞,的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。,随着，和着,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。,分析：从上文看，“哀毁逾礼”是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每至”是“每到的时候”；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为“”。,母丧去官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。“顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒”?,叩首晕倒,结构分析法,有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，处于相对应地位的两个词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样就可以通过对已知词语的词义、词性的分析，来推知未知词语的词义、词性。,如：1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。,2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。,（属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思）,圣明之君，治平之国若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。,3、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。,“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”，而应译为“疲惫”。,4、“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛d，未尝不呼父母也。”（屈原列传）,主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,语法分析法,语法分析法,(1)划分句子成分法。“信义著于四海”“烟波微茫信难求。”“今以蒋氏观之，犹信。”“楚王贪而信张仪。”(2)看搭配。“辍耕之垄上”,（“信义”作主语，可断“信”是名词，作“信用”讲）,（状语，确实）,（谓语，坚信）,（谓语，相信）,（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。）,结合语法巧解高考文言实词题1出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。例1庭除甚芜除：废弃。例2于是行旅不至，人物无资。行旅：旅行游览。,（台阶）,（行商做买卖的人和旅客）,2名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后(除并列关系)要解释为动词。例1有唐、后二山，民共祠之。例2崔杼相之。例3善才绳之。,祠：祭祀,相：辅佐,绳：捆绑。,3两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。例1意季布匿其所。例2.尘土积三尺，雨雪，泥没股。,意：料想,雨：下,下列句子中加点词的解释，不正确的是（）A.威自京都省之省：探望。B.不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨（cun，灶）樵：打柴。D.后因他信，具以白质信：使者。,“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“”，“锐”解“”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。当然，这需要考生对教材的熟练。,联想推断法,2001年全国：对下列句子中加点词解释，不正确的是（）A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。C使老弱女子乘城。乘：巡视。D齐人追亡逐北。北：指败逃者。,拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）乘：“乘彼垝垣，以望复关”附：“怀敌附远，何招而不致”（归附）汉贾谊论积贮疏,（登、登上）,邻字帮助法,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。,疲劳,年幼,便可白公姥,我有亲父兄,父兄意义相对,公姥意义相对,偏向“兄”,偏向“姥”,两个语素的意义相对,偏义复词,由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。,今又一人，入人园圃,窃其桃李,园：种树的地方。,圃：种菜的地方。,园,（1）语义相近的偏义复词。,（2）语义相对的偏义复词。,A、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。B、昼夜勤作息C、去来江口守空船,作息：偏义复词，劳作。,16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“”中的“妄”义同，为“”之意,“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“”中的“恪”，是“”之意。,恪守不渝,谨慎而恭敬,“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“”中的“副”，为“”之意。,名副其实,符合,轻举妄动,胡乱,成语对应法,古今比照法,12下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A乃纵反间于燕。B实欲连兵南面而王齐。C、而城中鼓噪从之。D燕军扰乱奔走。,南面：古义，指居帝位；今义，南方。鼓噪：古义，擂鼓和呐喊；今义，喧嚷。扰乱：古义，形容词，都是“混乱”的意思；今义：动词，“搅乱，使混乱或不安”的意思。,A,代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）,对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。,当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。如“赢粮而景从”(过秦论)“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，豁然开朗。“今若遣此妇，终老不复取！”“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。,字音推断法,根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断实词的词义。,构字推断法,方其系燕父子以组邦分崩离析而不能守也饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食,句中的“饷”字从字形上看，是以“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃”。,句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以推知“组”的意思为“带子，绳索”。,句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。,1、汉字中的形声字