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祝福教学课件范文 祝福是民国时期文学家鲁迅的小说代表作之一是鲁迅第二部小说集彷徨中的第一篇小编收集了祝福教学课件欢迎阅读 教学目标： 1.准确把握祥林嫂的形象特征理解造成人物悲剧的社会根源从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法 3.体会并理解本文环境描写的作用理解本文倒叙手法的作用 教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征 教学难点：祥林嫂悲剧的根源 教学课时：四课时 第一课时 教学要点：通读全文理清脉络整体感知全文 一、导入 在中国的现代作家中没有一位对中国传统文化的认识有鲁迅这们深刻而又具体没有一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执着而又犀利那么是谁让祥林嫂落到了那么悲惨的境地?让我们走进祝福走进我们民族的昨天也走进鲁迅先生伟大的心灵 学生介绍鲁迅教师补充 原名周树人字豫才浙江绍兴人中国文学家、思想家、革命家和教育家 主要作品小说集呐喊彷徨;论文集坟;散文诗集野草;散文集朝花夕拾;杂文集热风华盖集华盖集续编且介亭杂文等专集; 中篇小说阿Q正传(1921年12月) 二、解题 1.背景介绍 祝福写于1924.2.7.是鲁迅短篇小说集彷徨的第一篇后收入鲁迅全集第二卷鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发可是不久就失望了他看到辛亥革命以后帝制政权虽被推翻但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治封建社会的基础并没有彻底摧毁中国的广大人民尤其是农民日益贫困化他们过着饥寒交迫的生活宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁鲁迅在祝福里深刻地展示了这一时期中国农村的面貌 这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者还不可能用马克思主义来分析观察有时就不免发生怀疑感到失望他把这一时期的小说集叫做彷徨显然反映了其时自己忧愤的心情但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”“敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血”他决不会畏缩、退避而是积极奋斗 祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害揭示了封建礼教吃人的本质指出彻底反封建的必要性 2.关于“祝福” “祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗每当旧历年底地主和有钱人家举行年终大典杀鸡、宰鹅、买猪肉并将三牲煮熟作为“福礼”恭请天神和祖宗享感谢他们保佑当年“平安”并祈求来年“幸福” 三、检查预习 1.字词 钝dn响寒暄xun瓦楞wlng悚sng然 踌蹰chuch谬mi种俨yn雪褥r 瑟s瑟有声尘芥ji堆形骸hi颊ji 贺家墺o荸荠bq呜咽y驯xn熟 敛lin怔怔zhng咀嚼jju渣滓zhz 瞥pi门槛kn惴惴zhuzhu蹒跚pnshn 2.小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写塑造各种具有典型性格 的人物广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品 明确：小说的三要素：人物、情节、环境(自然环境、社会环境) 第二课时 教学要点：理清小说思路理解本文倒叙手法的作用 一、整体感知 1、理清小说思路 四人一小组研究并为“祥林嫂”梳理一生的主要经历 祥林嫂年一生经历： 与样林结婚 春上死了丈夫冬初逃出家中经卫老婆子介绍到鲁镇做工 后被抓回春上被逼改嫁年底生阿毛 丈夫患伤寒死去 四岁的阿毛春上被狼衔去小屋被收秋天经卫老婆子介绍回到鲁镇做工祭祀时很闲只烧火年底柳妈建议她去土地庙捐门槛 近秋到土地庙捐门槛冬季祭祖时节仍不让她拿酒杯和筷子 可能被赶出鲁四老爷家 沦落为乞丐 凌晨离开人世 2、情节梳理(板书) 序幕祝福景象与鲁四老爷 结局祥林嫂寂然死去 开端祥林嫂外逃初到鲁镇 发展被劫被迫改嫁 高潮祥林嫂再到鲁镇(捐献门槛未能赎罪被逐沦 为乞丐) 尾声祝福景象与我的感受 二、文本研读 1、提问：这篇小说是按时间顺序叙述还是另有安排? 明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局这是采取了倒叙的手法 2、提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用? 设置悬念使读者急于追根溯源探求原委;写祥林嫂在富人们一片祝福中死去造成了浓重的悲剧气氛而且死后引起了鲁四老爷的震怒揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾突出了小说反封建的主题 三、布置作业 第三课时 教学要点：重点分析祥林嫂形象 一、回顾小说的三要素 故事情节、人物、环境(社会环境、自然环境) 二、分析祥林嫂形象 1、小说中常用的人物描写方法有些? 明确：肖像、神态、语言、动作、心理、细节等 2、试找出文中对祥林嫂的肖像、语言、神态和动作描写的语句并分析其作用 A.肖像描写：(共三次) 脸色1青黄2青黄3黄中带黑 两颊1红的2消失了血色3消尽了悲 眼睛1顺着眼;2顺着眼有泪痕无精神;3眼珠间或一轮悲哀的颜色 衣饰1白头绳乌裙蓝夹袄月白背心;2同上;3破竹篮空的破碗破竹竿 作用：展示了祥林嫂悲惨命运的发展过程深刻的揭露了封建礼法对妇女的摧残与迫害 第一次虽贫困但对生活抱有希望 第二次已经走投无路对生活失去了希望 第三次对生活已经彻底绝望 B.语言描写“我真傻真的” 作用：失子对祥林嫂是致命一击反复述说是为了减轻内心痛苦;而人们对祥林嫂悲惨遭遇却厌恶和唾弃说明人际关系的冷漠预示着祥林嫂悲剧的必然 C.神态、动作描写两次祭祀 第一次讪讪地缩了手疑惑地走开 第二次坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的缩手脸色变作灰黑失神的站着 作用：说明精神为之崩溃 3、归纳祥林嫂人物形象 明确：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型她勤劳、善良、质朴、顽强对生活要求低却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视她深受封建礼教思想毒害以至于被社会所吞噬 三、作业布置 第四课时 教学要点：分析鲁四老爷和“我”的形象 一、复习回顾 二、分析鲁四老爷 1、文中的鲁四老爷是个怎样的人呢?你是从里看出的? 明确：A.通过鲁四老爷的书房陈设的描写点明了鲁四老爷的身分(地主阶级、封建理学的卫道士)(间接描写) B.当婆婆一边抢人一边来领工钱时鲁四老爷把祥林嫂一文还没有的工钱全交给了婆婆说明他对被压迫的寡妇祥林嫂的冷酷无情 祥林嫂曾那样辛勤地为鲁家劳动过可当她遭到恶运时鲁家却无动于衷连祥林嫂走没走、走的都毫不过问只是到了正午四婶肚子饿了这才想起了祥林嫂淘米时拿走米和淘箩于是倾巢出动“分头寻淘箩”;连平时摆派头、端架子的鲁四老爷都“踱出门外”“直到河边”等看见米和淘箩“平平正正的放在岸上旁边还有一株菜”时这才放心这场虚惊入木三分地揭露了：在封建统治者的眼里一个劳动妇女的命运都不如一个淘箩、一点米、一株菜鲁四老爷冷酷残忍的嘴脸跃然纸上(直接描写：行动描写) C.鲁四老爷一共开过六次口说了百十来个字a祥林嫂被抢前的描写 b.祥林嫂被抢时的描写c.当他为寻淘箩“踱”到河边时的描写 d.紧接着午饭之后卫婆子又来时的描写e.对四婶的暗暗告诫的描写 f.祥林嫂死后的描写 他的语言把他反动、顽固虚伪自私、阴险狠毒的性格特征把他杀害祥林嫂的罪行揭露得淋漓尽致(语言描写) 归纳：鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象他政治上迂腐、保守顽固地维护旧有的封建制度反对一切改革与革命他思想上反动尊崇理学和孔孟之道自觉维护封建制度和封建礼教他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物 三、分析“我”这一形象 问:说说文中的“我”是个怎样的人?在文中起何作用? 小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象“我”有反封建的思想倾向憎恶鲁四老爷同情祥林嫂对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题之所以作了含糊的回答有其善良的一面;同时也反映了“我”的软弱和无能 在小说的结构上“我”又起着线索的作用祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的“我”是事件的见证人 四、归纳小说主旨 祝福这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心深刻地揭示了封建礼教吃人的本质指出彻底反封建的必要性 五、小结以祝福为题的深刻意义 小说起于祝福结于祝福中间一再写到祝福情节的发展与祝福有着密切的关系 第一次各家准备祝福的情景(揭示祥林嫂悲剧的社会根源) 第二次描写鲁四老爷家祝福(推动情节发展增强人物的性与感染力) 第三次结尾与祥林嫂的死形成鲜明对比更增强了祥林嫂遭遇的悲剧性 深化主题首尾呼应小说结构更加严谨 六、分析、讨论写作特点 1.精当的环境描写 2.富有特色的人物刻画 肖像描写：三次变化 画眼睛(眼神) 3.倒叙的独特结构 七、拓展延伸 电影祝福的结尾对小说作了这样的改编：祥林嫂捐了门槛“赎罪”后却仍被鲁镇的人鄙夷她愤然举起菜刀砍向自己曾寄予无限希望的门槛你认为这种改编是否符合小说中祥林嫂的思想性格?从文中找依据说说理由 答：电影拍摄的时代比较特殊加入这个情节是为了体现劳动人民的抗争但是现在很多人认为这个情节的加入有悖鲁迅原作初衷祥林嫂是封建思想、封建秩序的牺牲品她是遵守封建道德的她为了守节不惜以死抗争再嫁后心里一直