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文档简介

1 / 3 中班语言汤家太太过生日课后反思 中班语言汤家太太过生日课后反思 陶行知先生给我们留下了很多脍炙人口的诗歌，这次我园举办的 “ 念陶诗唱陶歌 ” 的教学展示活动，在准备这次活动的过程中，我在网上搜到了很多陶行知先生的诗歌，从陶行知的很多诗歌里，都能看到他 “ 生活教育 ” 的理念和提倡 “ 教学做合一 ” 的思想。从陶行知众多有意义的诗歌中，我挑选一篇名为为何只杀我的诗歌，这首儿童诗语言朴素如话，朗朗上口，一问一答的对话形式富有趣味性，适合中班幼儿欣赏。应答部分诙谐的向幼儿传达着动物的一些特点，具有一定的知识性。为 了更好地切合当代中班幼儿的语言理解能力，我对诗歌部分词句进行了简单的改编，使得诗歌更加通俗易懂。 本次活动是以 “ 汤家太太过生日 ” 为情境导入，借助自制ppt 引导幼儿理解诗歌内容，再以问答的形式快乐的学念儿歌，在潜移默化中增进幼儿对不同动物的了解。 整个活动一共分为四个环节：情境导入 理解诗歌 问答互动 活动延伸。第一环节以汤家太太过生日为情境导入，出示图片汤家太太和厨师成功引出课题。 第二环节是活动的关键环节，主要是让幼儿理解诗歌内容，并学念诗歌。在这一环节中，我采用层层递进的方法，先出示四个小动 物图片，让幼儿猜一猜为什么它们不能杀。幼儿2 / 3 都能对其进行大胆的猜测，而且很多幼儿的猜测都能与实际生活相联系，他们的答案都来源于生活中所听到的，看到的。带着想知道真相的急切心情，我边演示图谱，边用诗歌中的语言解密小动物们到底是怎么说的。幼儿听得很仔细，听后都能用自己的语言回答出，并且从中大家也都了解到了原来羊毛可以做羊毛衫，鸭毛可以做羽绒服等生活小知识。 第二环节需改进的地方就是学念环节，应变换更多的形式进行学念来巩固幼儿对诗歌的理解。比如，在学念小动物说的话时，请个别小 朋友站起来念一念，这样从局部到整体，更能有效促进幼儿学习诗歌，为下面的完整学念诗歌打下良好的基础。还有，本次活动的其中一个目标是感受诗歌有趣、诙谐的风格，这一点从孩子的笑声中能感受到他们也似乎读懂了诗歌的诙谐，有趣，而作为教师就应在诗歌最后一句后，做一个精练的小结进行提炼，这样就更能进一步激发幼儿感受到诗歌的趣味性。 第三环节是进行问答互动，请幼儿扮演这些小动物不同的角色，进行一问一答式的表演，吸取听课老师意见，角色表演时座位为的摆放可以更有层次感，这样对于哪些幼儿表演哪个角色就会一目了然在第一轮的角色表 演中发现幼儿很感兴趣，也表演的很好，所以在角色互换再进行表演时，就可以尝试让幼儿转过身去，表演给听课老师看，激发幼儿大胆的在观众面前表现，这样的角色表演会更精彩。 3 / 3 借助本次 “ 学陶诗，唱陶歌 ” 的活动，我阅读了很多陶行知先生的诗歌文集，发现陶行知的很多诗歌内容都来源于生活，就拿本次活动的诗
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