吉林高职高专会计专业建设方案.doc

长春金融高等专科学校会计专业建设方案二一一年十月长春金融高等专科学校会计专业建设方案 第一部分 专业建设基础一、发展契机依据吉林省“十二五”发展规划的总体要求，我省的高等职业教育专业建设工作按照动态调整、重点突破和整体提升有机结合、质量与效益统一的原则，围绕现代服务业，特别是生产服务业发展特色，大力推进会计等专业建设的精神，我校会计专业迎来了新的发展机遇。随着我国经济发展水平和国际化程度的提高，吉林省特色产业群的逐步完善，对高水平会计人才的需求也会越来越大。根据人才需求调查，在未来三年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。为保证专业教学符合人才市场需求，会计专业通过人才市场调查、企业走访、毕业生回访、专家与教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见。通过调研，我们认识到在今后的教学过程中会计专业应该注重产学研结合，要建立产学研结合的长效机制，将社会、行业和企业的资源，融入教学过程；在培养方案、课程体系、教学运行等方面进行改革，进一步加快师资队伍建设、实践基地建设，实现校企的结合，教学过程和生产过程的结合，构建符合社会经济发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发展道路，遵循高职教育规律，体现高职办学特色，立足吉林、面向全国。二、专业定位会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，将培养高技能应用型人才与我省“十二五”规划内容相衔接；坚持专业特色发展与学校整体层次提升相衔接；培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要的高技能应用型人才。通过三年的学习和训练，使学生具备扎实的会计专业基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，有一定发展潜力。能胜任企、事业单位、社会中介机构、经营管理部门财务会计及相关工作。具有良好的职业道德和敬业精神，具备可持续发展能力的高技能应用型人才。三、专业建设现状（一）专业建设成果从1978年建校至今会计专业已有30多年的办学历程。会计专业曾先后于1993年和1996年两次被人民银行总行授予先进单位称号，于1997年获人民银行总行优秀教学成果一等奖，1998年会计专业经人民银行总行审定批准为行属专科学校重点专业。2001年先后被吉林省教育厅和国家教育部确定为省级、国家级教学改革试点专业，2005年通过国家级教学改革试点专业的验收，2008年通过国家教育部高等职业院校人才培养工作评估，是学校的品牌专业。会计专业的主干课程财务会计是省级精品课；基础会计 是省级优秀课；会计专业教学团队是省级优秀教学团队。（二）人才培养质量目前，会计专业在校有20个教学班，在校学生997人。会计专业在历年招生工作中均属最先完成录取新生任务的专业之一。新生报到率达到89.44 % ，近三年的就业率呈上升趋势，已达到88.6 % ，形成了“进口旺，出口畅” 的良性循环。培养的毕业生大多数服务于银行、信用社、企事业单位，为社会主义经济建设和地方经济做出了贡献，也为我校赢得了声誉。长期以来会计专业致力于专业发展，潜心研究教学，探索人才培养模式，不断改革课程体系、教学内容，改革教学方法与手段，加强实训条件建设，加强师资队伍建设，在专业办学上积累了丰富的办学经验。现已为社会培养输送了近4800名毕业生。这些毕业生服务于各行各业，他们中许多人成为中坚力量和业务骨干，为企业的经营决策出谋划策。他们都在为各自服务的企业、事业单位默默奉献，为区域经济和社会发展作出了积极贡献。（三）教学团队会计专业师资力量雄厚，现有专业教师 24 人，兼课、兼职教师40人，形成了由专业教师与兼职教师相结合的教学团队，专兼教师比例达1:1.6。专任教师中教授3人，副教授12人，讲师6人，助教3人，其中具有硕士以上学位教师占87.5 %，有10人次获得了中国注册会计师、会计师、高级会计师、国际注册内部审计师等职业资格，双师素质教师比例达到 75 %，无论在数量、年龄结构、职称结构还是“双师型”比例等方面都比较合理，能够充分满足本专业教学的需要，并体现高职高专教育的特色。会计专业教学团队2011荣获省级优秀教学团队称号。（四） 会计专业实践教学1. 校内实训基地会计专业除借助学校现有教学资源开展教学外，针对专业特点于1996年建立会计手工模拟实验室，2002年建立会计电算化模拟实验室。校内实训基地建设充分体现了仿真的工作环境，按照工作岗位开展实训项目、安排实训内容，在会计实验室可进行手工会计模拟实训和分岗位单项实训以及综合实训。进行会计软件操作，通过实训提高了学生的动手能力。2. 校外实训基地为满足会计专业实践教学需要，多年来积极与企业、会计师事务所加强联系，建立12个稳固的校外实训基地（参看表3）签订了实训基地协议。实训基地为学生的顶岗实习及学生就业提供了大力支持和帮助，已形成了校企共建实训基地、合作设计和组织实践教学的模式，确保毕业生在毕业学年有半年的企业顶岗实习的经历，增强了学生的就业能力。表1 校外实训基地一览表序号实训基地名称建立时间主要功能1长春市热电有限责任公司2002-04动力企业会计核算2长春岳华会计师事务所2008-05企业财务会计3长春宏康医药药材有限责任公司2009-03商业企业会计核算4吉林省麻畜产品公司2008-06流通企业会计5宽城区恒信财务公司2005-05企业财务会计 纳税岗位6吉林省博瑞智企业管理顾问有限公司2003-03企业财务会计7长春市超凡税务代理公司2004-05企业财务会计 纳税岗位8吉林省敬业装饰工程设计有限公司2010-05财务报表分析9吉林省海石装潢工程有限公司2010-04财务报表分析10汉江食品有限公司2009-03商业企业会计核算11宽城区兴邦陶瓷营销中心2011-04企业财务会计 纳税岗位12长春市鑫隆财务管理顾问有限公司2008-05财务报表分析（五）会计专业课程体系积极开展课程体系和教学内容改革。本专业以提高学生综合素质为根本，在深入、广泛的市场调研基础上，由“专业指导委员会”组织进行教学计划和教学大纲的修订。修订后的教学内容与课程体系体现了以下特点： 课程结构设计科学、合理，符合高职高专教育培养高技能应用型人才的目标。 课程体系体现了以职业素质为核心的全面素质教育培养的宗旨，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。构建了与培养目标相适应的理论与实践深度融合、工学交替的课程体系。实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求相对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准相对接。（六）会计专业社会服务多年来，会计专业的教师除了完成专业教学外，积极为企业服务，帮助企业进行短期财务培训，为企业进行财务咨询，帮助企业建立财务制度，进行财务分析，有的教师被会计师事务所邀请参与项目审计，他们的工作受到了企业的一致好评。表2 提供社会培训一览表项目名称项目内容服务对象起止时间主持人完成情况及成效吉林银行在职人员培训银行结算制度银行在职人员100人2010年6月李富英达到培训目标会计从业人员后续教育新税法及会计核算企业会计从业人员400人2010年6-12月李玉英通过率100%会计从业人员后续教育事业单位会计制度事业单位会计从业人员400人2010年6-12月韩国薇通过率100%吉林农村信用联社新员工岗前培训农村信用社会计在职人员30人2011年8月李富英效果良好吉林省林业系统财务在职人员企业合并会计处理在职财务人员30人2011年9月李 娜达到培训目标第二部分 专业建设目标一、专业建设总体目标全面贯彻党的教育方针，以学生素质教育与会计职业岗位能力培养为目标，以就业为导向, 创新人才培养模式,构建符合“四个一”的人才培养模式：一个衔接人才培养目标与企业岗位需要衔接；一个导向以工作过程为导向；一个突出突出岗位能力的培养；一个不间断实习实训不间断。实现专业与产业的对接。打破传统的课程体系，建立知识、能力、素质并重的课程体系及工学结合的校内外实践教学机制，按照会计职业标准和岗位需求，开展教学活动，采取灵活多样的教学组织形式，实现课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接。会计专业以“双证书”制度为切入点，培养高技能应用型人才，努力做到使学生毕业时既能获取学历证书，又能获得一个或多个与本专业相关的职业资格证书，培养高技能应用型人才，实现学历证书与职业资格证书相对接。以“会计职业能力训练中心”为依托，对会计人员进行职业继续教育，实现职业教育与终身学习对接。构建符合会计职业培养要求的人才培养模式；采取专职教师“顶岗实践”和“兼职教师”、“项目指导”相结合的方式，提高教学团队的整体素质，打造优秀教学团队；确立与职业要求相适应的教学标准；通过课堂教学与实习实训一体化，着力培养学生的实践能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力，使毕业生就业率不低于90%；把会计专业建设成为办学理念先进，办学条件优良，工学结合紧密，人才培养质量高，社会服务能力强的精品专业。二、具体目标制定科学的、前瞻的专业建设方案，使会计专业人才培养方案符合高职教育培养目标。构建与培养目标相适应的理论与实践深度融合、工学交替的课程体系。修订后的课程体系体现如下特点：1. 课程结构设计科学、合理，符合高职教育培养高技能应用型人才的目标要求；2.课程体系体现了以职业素质为核心的全面素质教育培养的宗旨，并贯穿教育教学全过程，分解落实到各个教学环节；3.根据课程体系和教学内容，按照会计岗位编写实验实训教程。(一)打造一支优秀的“双师型”教学团队，实现专业建设与教师培养相衔接。进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构，通过有计划的派出专职教师到企业“挂职锻炼”，有目标地聘请企业兼职教师“项目指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以企业、行业专家、兼职任教为辅助，使专职教师硕士以上学历比例达到95%以上，“双师”素质教师比例达到90%，建设一支专业理论功底厚，实践应用能力强，具有良好职业道德，专兼结合的适应高职高专教育发展需要的国家级优秀教学团队。（二）进行“会计教学资源库建设”，利用信息技术，实现教学资源的共享，提高教学效果。到2013年底，形成较完备的会计网上教学资源库，包括6门核心课的“教材”、“电子教案”、“教学课件”、“习题”、“实训操作平台”、“案例”、“参考资料”、“全程授课录像”、“在线考核”等系列网上教学资源。使学生实现在线自主学习和实训。（三）建立“会计职业能力训练中心”，实现人才成长途径的多样化。在改革课程体系和教学内容的基础上，突出学生会计职业能力的培养。会计职业能力培训中心包含三部分：第一，会计电算化教学系统；第二，手工模拟试验室；第三，用友ERP沙盘模拟。到2013年底，建成一个开放式的现代化“会计职业能力训练中心”。按照新会计准则要求，将会计实训、技能鉴定、会计职业培训相结合，为会计教学及社会服务。建成一个集教学、培训、社会服务多功能于一体，开放性的实训基地。实现环境真实化、功能系列化、管理企业化、人员职业化。（四）建立领先的实训基地，实现校企深度合作按照校企联合的基本思路，在现有的校内实训基地和校外实训基础上，以培养学生的实际操作能力为基本出发点，在强化职业岗位技能的基础上，合理规划建设符合人才培养目标的校内会计职业能力训练中心和标准化的校外实训基地，与行业企业紧密结合，将会计专业校内、外实训基地建设成校内外实训内容、体系、考核有机结合的、集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统，满足学生中期、毕业顶岗实习、教师顶岗实践培训、横向课题的研发，成为全省高职院校交流与合作的平台。（五）评价模式改革会计专业完善现有“三位一体”(“三位一体”评价体系由学生评教、系（部）同行评价、专家评价三部分构成，评价方式采取百分制形式，其中，学生评教与专家评价各占35比例，系部评价占30比例)的评价体系，进行评价模式改革，增加对教师实践能力的考评（教师指导学生实习实训的能力），达到评价机制与专业建设相衔接。第三部分 专业建设可行性分析一、具有良好的前景“中央财政支持高职院校专业建设项目”，符合国家高等教育发展“十二五”规划和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见的精神，对我校教学质量提高具有积极的促进作用；符合金融行业、地方经济和社会发展的需要；该项目具有良好的前瞻性；项目建成后，可使我校会计专业建设处于领先地位，为吉林省乃至全国高等职业教育同类专业建设起到示范性作用，能促进并确保高等职业教育教学质量的提高。二、具有较为厚重的专业底蕴从1978年建校至今会计专业已有30年的办学历程。经过不断改革和建设，沉淀和积累了丰富的教学和科研经验，2001年先后被吉林省教育厅和国家教育部确定为省级、国家级教学改革试点专业，2005年通过国家级教学改革试点专业的验收，2008年通过国家教育部人才培养评估，是学校的品牌专业。培养锻炼了一支教学水平高、科研能力强、学历层次高、结构合理的教学团队。近几年，其教师共承担教研、科研项目24项，其中省级项目15项、横向项目2项、校级项目4项；公开发表论文80余篇，其中核心刊物发表20余篇；公开出版论著及教材10余本。获得省教学成果奖8余项，获得省优秀科研成果奖4项。为该项目的实施提供了坚实的基础保障。三具有明显的龙头作用本专业在长期的改革和建设中已成为我校优势突出、特色鲜明重点专业，在人才培养模式、教育观念、教育教学资源等方面对会计类专业群，乃至其他专业群具有较强的带动和辐射作用，成为我校名副其实的龙头专业，加强龙头专业的建设，可以收到事半功倍的建设效果。四具有切实的保障我校一直重视会计专业的建设，把对本专业的不断完善作为学校教学工作的重点；每年都增加经费加强本专业的建设；出台教学管理、科研、产学研合作等一系列管理制度和政策措施。成为本项目建设的得力保障。第四部分 专业建设实施方案一、专业建设的组织保障会计专业成立专业建设指导委员和专业建设实施领导小组，聘请行业企业具有扎实的理论功底又有丰富实践工作经验的行家里手担任指导委员会委员。表3 会计专业建设指导委员会成员名单姓 名单 位职 务/ 职称专业委员会职务陈铁山长春金融高等专科学校校长、副教授主 任殷树友长春金融高等专科学校教务处处长、教授副主任李富英长春金融高等专科学校会计系主任、教授副主任韩国薇长春金融高等专科学校会计系副主任、副教授委 员李 娜长春金融高等专科学校会计教研室主任、教授委 员刘 辉长春一汽油品总公司总经理、高级会计师委 员顾志莹吉林省林业厅审计处处长、注册会计师委 员吴 杰长春热电一厂有限公司财务总监、高级会计师委 员 表4 会计专业建设项目实施领导小组姓名职称职务组织分工李富英教 授会计系主任组长:项目总指挥、项目责任人 实验实训条件建设、师资队伍建设韩国薇副教授会计系副主任副组长:实验实训条件建设、工学结合人才培养模式改革李 娜教 授会计教研室主任 课程体系建设、优质核心课程建设黄 薇副教授财务管理教研室主任教学内容改革及相关教改研究项目二、专业建设进度为保证专业建设工作扎实、有序地进行，将分以下四个阶段逐步组织实施：第一个阶段：2011年1012月，制定专业建设方案阶段，完成项目的申请工作。第二个阶段：2012年1月一6月为项目建设期，包括组织机构完善、规章制度健全、项目预试及确立，设备购置、安装及调试，岗位培训和技术培训等。第三个阶段：2012年7月2013年11月，项目具体实施阶段。第四个阶段：2013年12月，为检查验收阶段。组织专家技术人员按照投资计划及标准进行项目的考核及验收。 第五部分 专业建设项目预算会计专业建设资金总预算为200万元，其中师资队伍建设资金30万元、教学资源库建设资金33万元、会计职业能力训练中心建设资金84.08万元、校外实训基地建设资金52.92万元。(具体预算见附表)项目一 双师型队伍预算表内容项目名称建设内容分年度建设目标及验收要点备 注经费总计30万元2012年2013年高水平专业带头人培养高水平专业带头人3人建设目标：通过国外进修、国内学习，培养1名具有专业理论基础与人才培养模式改革能力的专业带头人。建设目标：通过国外进修、国内学习，培养2名具有专业理论基础与人才培养模式改革能力的专业带头人。国外进修：每年6万元/人国内学习：每年1万元/人21万元培养骨干教师培养青年骨干教师6人建设目标：通过国内进修、企业锻炼，培养3名在教学一线中起到带头、示范、创新作用的青年骨干教师。验收要点：能胜任3门专业课程的理论教学和实践教学；发表省级以上论文3篇；参与省级以上科研课题2项。建设目标：通过国内进修、企业锻炼，培养3名在教学一线中起到带头、示范、创新作用的青年骨干教师。验收要点：能胜任3门专业课程的理论教学和实践教学；发表省级以上论文3篇；参与省级以上科研课题2项。国内进修：每年1万元/人企业锻炼：每年0.5万元/人9万元项目二 教学资源库建设预算表内容项目名称建设内容分年度建设目标及验收要点备 注经费总计33万元2012年2013年优质核心课程1、基础会计与实训建设目标：向国家级精品课程迈进验收要点：基本达到省级精品课程水平建设目标：达到国家级精品课程水平 验收要点：达到省级精品课程水平5万元2、财务会计与实训建设目标：向国家级精品课程迈进验收要点：按照新会计准则及工学结合要求，重新修订课程教学大纲；修改课件内容建设目标：向国家级精品课程迈进验收要点：基本达到国家级精品课程水平5万元3、成本会计建设目标：向校级精品课程迈进验收要点：基本达到校级精品课程水平建设目标：达到校级精品课程水平 验收要点：达到校级精品课程水平3万元4、审计原理与实务建设目标：向省级精品课程迈进验收要点：基本达到省级精品课程水平建设目标：达到省级精品课程水平 验收要点：达到省级精品课程水平3万元5、财务管理建设目标：向省级精品课程迈进验收要点：基本达到省级精品课程水平建设目标：达到省级精品课程水平 验收要点：达到省级精品课程水平3万元6、管理会计建设目标：向校级优秀课程迈进验收要点：基本达到校级优秀课程水平建设目标：达到校级优秀课程水平 验收要点：达到校级优秀课程水平3万元网络教学环境网络教学环境建设建设目标：将会计专业主干课程的教学大纲、授课计划、授课教案、课件、教学录像（部分）等建成网络资源，建立我校BB教学资源网上平台，帮助学生掌握本课程的教学内容与操作技术建设目标：将会计专业主干课程的教学大纲、授课计划、授课教案、课件、教学录像（部分）建成完整的我校BB教学资源网上平台，实现教师与学生网络教学互动，充分挥网络教学资源优势11万元项目三 会计职业能力训练中心预算表 2012-2013年预算表 金额单位：万元序号设备名称支出项目设备型号规格单位单价数量金额产地、厂商合计84.081、会计电算化教学系统58.081-1电脑联想启天M731E台0.5265026.3北京联想1-2服务器浪潮NF528OM2台5.515.5山东浪潮1-3交换机H3CS3100-52P台0.810.8杭州H3C1-4机房布线及配电绿色阳光项313联想集团1-5统一安全网关华为USG2130套0.510.5杭州华为1-6KVM切换器蓝宝AS-7108ULG台0.7210.72东莞蓝宝1-7中控台春晖CH004-D个0.210.2浙江春晖1-8网络机柜图腾AD6042台0.3110.31深圳图腾1-9消防器材干粉灭火器个0.0150.05沈阳消防器材厂1-10桌椅定制套0.085041-11文件柜个0.0860.481-12投影仪宏基P7203台1.823.6上海宏基1-13触摸屏一体机吉平元JPY-55套3.413.4北京吉平元1-14电动银幕红叶个0.610.6浙江红叶1-15打印机联想LJ6300D台0.6106北京联想1-16空调海尔KFR120LW台122青岛海尔1-17音响音响台0.510.51-18无线话筒3UNM NM-9880个0.1210.12佛山市东创音频科技有限公司2、手工模拟试验室7.402-1验钞机科密D6200台0.085100.85深圳科密2-2装钉机云广DS台0.065100.65浙江云广2-3传真机联想M725ON台0.610.6北京联想2-4实习桌椅定制套0.08604.82-5备品（绳、账本）套0.0051000.53、用友ERP沙盘用友ERPU8件9.3218.6用友软件股份有限公司吉林分公司项目四 校外实训基地预算表内容项目名称建设内容分年度建设目标及验收要点备 注经费总计52.92万元2012年2013年会计专业校外实训基地1、完善现有校外实训基地建设目标：完善现有12个校外实训基地软硬件条件。建成教学、生产、服务、社会实践相结合的相对稳定的校外实训基地。 建设目标：完善现有12个校外实训基地软硬件条件。建成教学、生产、服务、社会实践相结合的相对稳定的校外实训基地。 投入完善固定设施经费0.4万元/单位9.6万元2、扩建校外实训基地建设目标：积极拓展企事业单位、会计师事务所、银行等单位作为校外实训基地，推行“工学结合”的办学模式，到2012 年再增加1个实训基地，形成一定体系的校外实训基地。建设目标：积极拓展企事业单位、会计师事务所、银行等单位作为校外实训基地，推行“工学结合”的办学模式，到2013 年再增加2个实训基地，形成一定体系的校外实训基地。新建基地经费2万元/单位（包括硬件建设和软件建设）6万元3、实习指导教师建设目标：争取在2012 年增加到每个单位配备2个指导教师，其中1个为优秀专业教师，1个为实习单位具有丰富实践工作经验的业务骨干。 建设目标：在每个实训单位配备1个专业实习指导教师的基础上，争取在2013 年增加到每个单位配备3个指导教师，其中2个为优秀专业教师，1个为实习单位具有丰富实践工作经验的业务骨干。实习指导教师经费：0.005万元/人/天（注：实训天数共计60天，指导教师共计68人）20.4万元4、学生校外实训建设目标：校外实训基地为会计专业学生的认识实习、顶岗实习提供了大力支持和帮助，学生通过毕业前3个月的时间到校外实训基地进行顶岗实习，实现与会计工作的零距离对接。建设目标：校外实训基地为会计专业学生的认识实习、顶岗实习提供了大力支持和帮助，学生通过毕业前3个月的时间到校外实训基地进行顶岗实习，实现与会计工作的零距离对接。学生校外实训经费：0.001万元/人/天（注：实训天数约60天，人次约200人左右）12.6万元5、校企合作项目建设目标：在现有一个合作项目的基础上，到2012 年再增加1个校企合作项目，使“工学结合、校企合作”的办学模式得以巩固和发展。建设目标：在现有一个合作项目的基础上，到2013 年再增加2个校企合作项目，使“工学结合、校企合作”的办学模式得以巩固和发展。增加项目1.44万元/个4.32万元长春金融高等专科学校会计系2011年11月附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成12个基地建设完成23个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家。在师资队伍建设上，采取以下措施：1在现有师资力量的基础上，继续引进人才，特别是生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才。2加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究，培养一批学术水平较高，科研能力较强的课程带头人。3走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作。4通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用，指导青