九年级化学上册2.3制取氧气第2课时实验室制取氧气同步练习1新版新人教版.docx

第2课时实验室制取氧气的原理催化剂判断下列说法的正误(在括号内打“”或“”)：(1)凡是含氧的物质都可以作为实验室制氧气的原料()(2)高锰酸钾中含有氧气，加热即可放出()(3)过氧化氢只有加了催化剂才能放出氧气()(4)二氧化锰和过氧化氢混合时有气体产生，该反应是分解反应()(5)催化剂只能加快其他物质的化学反应速率()(6)有多种物质生成的反应都属于分解反应()(7)工业制取氧气时，发生的是化学变化()(8)工业制取氧气发生的是分解反应()核心知识 实验室制氧气的原理：过氧化氢水氧气高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气 氯酸钾氯化钾氧气易错点拨 催化剂只能改变(加快或减慢)反应的速率，不能决定反应是否发生和生成物的质量。1实验室制氧气时，不可缺少的条件是()A必须使用催化剂B必须用排水法收集C必须用含氧的物质作反应物D必须用带火星的木条检验是否收集满2下列关于产生氧气的方法或途径的叙述中，错误的是()A空气中的氧气主要来自植物的光合作用B工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解可制得氧气D实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气32017天津 下列有关催化剂的说法正确的是()A在化学反应后其质量减小 B催化剂能改变化学反应速率C在化学反应后其质量增加 D在化学反应后其化学性质发生了变化4“神舟十一号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变，则NiFe2O4在该过程中是()A反应物 B生成物 C催化剂 D消毒剂5小明同学加热氯酸钾制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是()A反应速率不变B生成氧气的质量不变C反应速率加快，生成氧气的质量不变D反应速率加快，生成氧气的质量增加6工业上用分离液态空气法制取氧气的依据是()A氧气与氮气的化学性质不同B氧气与氮气在水中的溶解性不同C氧气与氮气的密度不同D液氧与液氮的沸点不同7在医院给病人输氧时，用到类似如图2310所示的装置。下列有关说法不正确的是()图2310A使用该装置可用来观测氧气输出的速率Bb导管连接病人吸入氧气的塑料管C使用该装置可用来观测是否有氧气输出Db导管应连接供给氧气的钢瓶8下表是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。实验序号过氧化氢溶液浓度/%过氧化氢溶液体积/mL温度/二氧化锰的用量/g收集氧气的体积/mL反应所需的时间/s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130555210.76(1)通过实验_和实验_对比可知，化学反应速率与反应物的浓度有关；通过实验和实验对比可知，化学反应速率与_有关。(2)用一定量的15%的过氧化氢溶液制氧气，在不影响产生氧气质量的前提下，为了减慢反应速率，可采取的措施是_。92016台州 资料显示，将新制的5%的过氧化氢溶液加热到80 时，才有较多氧气产生，而向相同质量5%的过氧化氢溶液加入催化剂，常温下就会立即产生氧气，反应速率快，所需时间短。图2311(1)小晨按图2311中甲装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未复燃。为此，他利用图乙装置收集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃，那么图甲实验中带火星的木条未复燃的原因是_。(2)小柯利用催化剂使过氧化氢溶液分解制取氧气，图丙是他设计的气体发生装置，请你指出一处错误：_。(3)采用相同质量的5%的过氧化氢溶液制取氧气，图丁虚线表示加热分解5%过氧化氢溶液制取氧气的曲线，请你在该图中用实线画出加入催化剂制取氧气的大致曲线(假定两种方法过氧化氢均完全分解)。102016温州 小明在学习了“用过氧化氢制取氧气”的知识后，进行了如图2312所示的实验。图2312按图甲组装实验装置并进行气密性检查；取10 mL 3%的过氧化氢溶液、0.03 g二氧化锰装入容器，塞紧橡胶塞，接上压强测量仪(如图乙所示)；倾斜装置，使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合，用压强测量仪测量容器内的气压；分别用0.06 g、0.09 g和0.12 g相同的二氧化锰重复上述实验，整理相关数据(如图丙)。(1)写出步骤中检查装置气密性的具体操作及气密性良好的判断依据： _。(2)实验中，小明用_来反映产生氧气的多少。(3)本实验除了探究“二氧化锰的质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响”外，还可以探究的问题是_。答案核心易错(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) (8)应考能力提升练1C2.B3.B4.C5.D6.D7.B8(1)温度(2)加水稀释9(1)加热过氧化氢溶液的同时，溶液中的水蒸气随氧气一起逸出，环境湿度