2016-2017五年级语文第二学期学业质量分析报告.doc

2016-2017五年级语文第二学期学业质量分析报告文 章来源 天 添资源网 w wW.tT z yw.Co m一、命题意图试卷,命题形式灵活,从基础到拔高题,实行阶梯式考察,难度适中,能够照顾到大多数学生的学习状况，并很好地考察学生知识点的掌握，尤其是作文，抓住五年级学生语言发展的重要阶段，围绕五年级下册的习作主题，综合考察孩子语言运用能力和书信等应用文体的使用情况。二、学生整体表现1、试卷成绩分析1.学生对知识点掌握情况学生在分析文本中的句义与作用、记忆句子积累、分析标点符号、分析形近字、记忆文段积累、理解文本主要内容、创造情境交际等知识点的掌握上存在不足。得分率低于60%。而在分析文本信息、理解文本中的句义与作用的知识维度上学生的得分情况较为良好。2.学生学习中存在的问题学生对于文本的解读理解以及感情理解表达十分到位，而对于基础知识的掌握不是十分夯实。特别是在形近字和标点符号上存在明显短板。四、学科能力维度上的表现试题分析本套试卷在学科能力教育目标上重点考察学生，记忆、理解、应用、分析、创造等维度。答题分析从学生答题得分情况来看，学生的学科能力维度主要集中于：应用和分析上。这就体现出学生在平时的阅读积累起到了效果，而在记忆和创造这两个维度上，学生严重存在不足，失分率超过了60%。五、五年级四班典型核心问题试题分析（结合具体数据）从以下几个方面进行典型试题分析（每大题分析后面附上典型错题图片）（一） 听力听力题学生的得分率较高。在前三道小题中的得分，分别高于平均分0.02、0.11、0.01。而第四题仅低于平均分0.01。从总体上来看学生的听、写的能力基本及格。而在名言记忆上存在错别字，导致失分严重。（二）积累运用本题学生的失分严重，证明学生对于基础知识的掌握不够扎实。较于年级平均水平还有很大差距。其中第2题较年级平均分低0.05分。（三）阅读理解阅读理解学生认真读题并对于文本的理解到位，特别是课外阅读学生的阅读技巧使用恰当。失分现象不是十分明显。但是在语言表达上存在不足。（四）口语交际学生对于实用性文体的接触较多，但是在试题中去应用较少。学生不能明确抓到有效信息，或者存在选取有效信息有偏差的现象。加强“语文即生活，生活即语文”的大语文观的树立。（五）习作（高分情况分析、低分问题原因）习作此次为二选一的形式，较为全面的考虑不同能力水平学生习作要求。从本次两个习作的要求来看，都是较为贴近学生的生活，让学生拥有更多的生活代入感，能够更加写作真情实感。无论是童年趣事还是描写人物，没有脱离学生日常习作。本次习作失分严重表现在：跑题和没有读懂题目要求。班级中存在将人物描写，写成动物描写的；另有一名学生将两个题目糅合成一来进行习作练习。做成失分严重现象。加强学生习作明确主题专项训练。（六）书写方面从整体的卷面上来看，学生书写习惯有待提高。特别是在使用电脑阅卷后，学生的字体成为学生失分的重要因素。看不清的字体必然导致改卷教师扣分和误判现象的上升。六、教学建议与改进措施1.注重书写，字词的教学与落实，重点抓差生。2.在阅读教学中精心设计问题，调动学生积极动脑的习惯，并且多引导学生进行标点的指导训练，语言概括能力的训练。增大课外阅读量，定期进行读书交流，提高课外阅读的兴趣，继续坚持每天阅读半小时的习惯。假期阅读可增至1小时。3.多进行小练笔，及作文指导。重点是指导学生怎样正确审题，怎样写具体，写生动，和作文的评讲与修改。4.注重综合性学习的落实情况，培养收集资料及整理，积累资料等的实践能力。七、请谈谈你对试卷的印象和建议1.考察知识全面2.能够全面考察不同层次的学生的能力3.