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1 / 3 中班韵律活动小老鼠和泡泡糖课后反思 中班韵律活动小老鼠和泡泡糖课后反思 本周观摩了范玲姝老师组织的中班韵律活动小老鼠和泡泡糖。本次韵律活动音乐旋律活泼轻快，形象突出。教师通过朗诵有趣的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠调皮、可爱的有趣形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象 分享他们创造的快乐。教师在活动后半部分，组织幼儿自由探索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满 了好奇，而且让幼儿感到非常有趣，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果非常好。 一、活动内容，贴近生活。 指南提出：选择的教育内容要贴近幼儿的生活和经验，与幼儿兴趣和能力相适应。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经历，也对小老鼠的形象非常熟悉。所以活动开始，教师一引出 “ 小老鼠 ” ，就很快地集中了全体幼儿的注意力。而由于平常生活中吃过泡泡糖，了解泡泡糖具有很强的粘性的特点，所以幼儿能对儿歌内容迅速理解，也能对使劲拽泡泡糖2 / 3 的动作不感到陌生，从而为创编表演动作做好 了准备。 二、趣味儿歌，激发兴趣。 兴趣 ,是幼儿最好的老师。活动中，教师为了帮助幼儿感受音乐的节奏特点，为音乐配上了儿歌小老鼠东跑跑西看看，并配合相应的动作直接导入。儿歌内容有趣，教师又根据音乐的节奏特点诵读儿歌，使儿歌与形象的动作表演相结合表现音乐，幼儿的兴趣一下子就被调动起来了，参与积极性很高。全体幼儿都能主动地根据节奏诵读儿歌，乐于参与韵律表演，特别是对于使劲拽、拉泡泡糖的动作表演感到兴致勃勃。 三、互相学习，促进提高。 幼儿之间进行相互交流，能增强自 信心，促进各方面能力的发展。由于音乐是三拍子，节奏较快，为了帮助幼儿表演“ 小老鼠东跑跑西看看 ” 这个动作，提问幼儿 “ 小老鼠说哪个字的时候停下来看的？ ” 把动作进一步细化，而对小老鼠拽泡泡糖的动作表演是难点，教师除了示范表演外，还邀请个别幼儿进行动作创编。最后，教师有意识地引导幼儿观察同伴的手以及面部表情的变化，通过互相学习，互相模仿，来提高大家的表演能力。 四、大胆想象，体验诙谐。 新教育理念提醒我们，教师要专注幼儿的情感反应和体验。教师鼓励幼儿大胆想象，猜想小老鼠遇到麻烦后的表情3 / 3 和动作，引导幼儿大胆模仿 、表现小老鼠的有趣动作。而当小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠会有哪些不同反应和动作表现呢？教师除了自己示范一种反应和动作表现外，以鼓励性语言和赞赏性眼神促使幼儿进
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