中考作文七例“常见常犯”的错误

1 / 5 中考作文七例“常见常犯”的错误 中考作文七例 “ 常见常犯 ” 的错误 一、动笔草率。 进入考场，浏览完作文题目后，要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。考场作文没有 “ 好做 ”“ 不好做 ” 之分，因为 “ 好做 ”“ 不好做 ” 是相对的，对全体考生来说也是公平的。考场作文的成功，指的是发挥出自己平时或比平时多出3-5 分的水平。写作是 “ 开弓没有回头箭 ” 的，最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情坏了，斗志也丢了。笔者的经验是写作时要打简单草稿，让脑中浮现出基本脉络和框架，防止 “ 挤牙膏 ” ，写写停停，边写边改 。要贯彻一种构思、一种主题。一旦构思已定、主题确定，就要尽润色之能事，加以拔高和提升。 二、入题太慢。 考试作文入题要快不可拖，讲究开窗见日、简洁明快、一针见血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的开篇古今中外慢慢道来，没有注意文章整体布局，反而头重脚轻、主次不分、拖沓费解。考场作文最忌在开头大段引述命题背景材2 / 5 料，大段地引用让行文显得呆板空洞，容易使阅卷老师产生“ 先入为主 ” 的不好印象。要让入题新颖准确，平时可以有针对性地训练 “ 一句话 ” 开头，引用式、并列式、情境式、衬托式、先声夺人式等开头方法，如 有学生在生日一文中这样开头： “16 岁的生日，点燃 44 支蜡烛。 ” 独立成节，开宗明义，简洁明快，且有悬念有意味，引人思考。 三、审题马虎。 审题是写好每一篇考场作文的第一要旨。审题出现的毛病一般有两种情况：一种是完全抛开题目、另起炉灶而造成离题；另一种是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。作者要扣题，笔者的经验是看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用再生发的；二是行文时注意“ 一步三回头 ”“ 回眸一笑百媚生 ” ，如题目是 “ 压力 ” ，写作时就要尽可能在段落里扣住 “ 压力 ” ，但又不局 限用“ 压力 ” 一词，要善于 “ 换一种说法 ” ，如表现 “ 压力 ” 的词语还有 “ 喘不过气来 ”“ 初三初三，火海刀山 ”“ 困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱 ” 等等。 四、行文平泛。 3 / 5 行文平泛，没有出彩之处，自然不能给评卷老师留下深刻印象，你的作文成绩也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一处写得精美，就能起到 “ 一美遮百丑 ” 的作用。要做到语段（或语句）精美，就要在构思、表达、布局上有独到见解。如开头段可提出问题，平地生雷，引人注意；中间段可巧述故事，深入浅出，引发思考；结尾段可画龙点睛，顾盼生辉，深化主旨。这个亮 点还可以是细节，如一句富有哲理的警句，一个精彩的比喻，一个超常的搭配等。阅卷老师一般是 S 型的扫描全文。这就要求你要尽可能让精美的语段（语句）达到无败笔废字的极致，让评卷老师爱不释卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他会摘章寻句，当成范例，成为教学之素材。 五、立意低俗。 对 “ 写作 ” 作出明确要求： “ 抒发真情实感，提高文章品位。 ”“ 提高文章品位 ” 最基本的要求就是 “ 思想健康 ” 。“ 思想健康 ” 不是要你说客套话、寒暄话、场面话， “ 健康 ”是针对 “ 病态 ” 、 “ 庸俗 ” 而言的，它的底线是不能欣赏违背法规校纪和偏离公共道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。4 / 5 网络题材在考场里也不受欢迎：一是目前对学生作文使用网络语言这一做法众说纷纭，难有定论；二是学生沉溺于网上虚拟空间倍受垢病，不能成为导向。 六、引用错讹。 在评卷场上让老师们 “ 津津乐道 ” 的一般是考生张冠李冠、贻笑大方的句子，如有的考生这样写道 “ 冰心老人说过 读万卷书，行万里路 ” 。其实 “ 读万卷书，行万里路 ” 一句出自清 朝梁绍壬两般秋雨庵随笔，考生却因教材忆读书的错误联想，把它记在冰心的名下，让人笑掉大牙！笔者的建议是：初中生写作，全文都在写自己的话，难免肤浅无味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述时要注意：一是加强平时的积累，尽可能避免犯颜色、形状、声音、时令、数字等常识性错误；二是尽可能避免 “ 爸爸给我讲过一个故事（我在电视上看到过这么一个故事） ” 等大篇幅的引用；三是如果对引用的诗文词句记不清，考生可以这样交代： “ 有一位名人说过 ” 做一个老实人，即使仍然出错，一定会得到阅卷老师的谅解。 七 、材料无序。 5 / 5 现在很多考生都有写作散文化的倾向，最常用的就是类似朱自清春中 “ 几幅画 ” 式的构思，有的老师撰文称其为 “ 板块组合式 ” 结构。这种结构有很多好处，比如说条理清晰、方便阅读。但在采用这种结构时，将材料无序和空泛的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。纠偏的方法，一就字数而言，并列的篇章要控制在 3-4 段，太短言犹未尽，太长过于冗繁；二要