做个记忆达人.doc

八年级 第二课 做个记忆达人【主题说明】很多学生按照小学无意识培养的记忆习惯来背书，而初中阶段需要识记的信息的类别和信息量都在变大，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。这就让很多学生在学习过程中对背诵产生了厌倦甚至惧怕的心理，感到力不从心。关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。【教学目标】1、让学生知晓人类的记忆潜力巨大，引导学生了解基本的记忆规律和记忆策略。2、引导学生有意识利用记忆的规律，找到适合不同材料的记忆策略。3、帮助学生树立记忆的信心。【教学重点、难点】1、重点：引导学生发现记忆的基本规律，总结记忆策略。2、难点：引导学生有意识地、根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【课前准备】1、教师准备：PPT课件及相关视频；了解学生近期要背的各科知识以及学生的记忆情况。2、学生准备：分成三大组【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议心动时刻超强记忆力吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题1、播放视频最强大脑-吴天胜指纹记忆片段2、老师简介吴天胜的故事：他并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现了自己大脑的潜能。时间：5分钟1、视频片段不宜过长2、用吴的例子，一方面强调我们的大脑记忆潜能巨大，另一方面强调记忆有方可循。为后面的环节做铺垫。心路星语活动一：记忆力小测试活动二：记忆小练习活动一：现场做心理学实验，引导学生发现记忆的基本规律活动二：引导学生使用记忆规律，找到适合不同材料的记忆策略1用PPT出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。（第一列：桌子 台灯 鸡蛋 苹果 钢笔 蝴蝶 书籍 手套 牛奶 番茄 蜘蛛 粉笔）（第二列：红色 帽子 黑色 头发 丝绸 围巾 羊毛 外套 牛仔 短裤 白色 球鞋）2测试结束后，引导学生思考活动后的提问，并归纳记忆规律和策略。3导入活动二：“我们刚发现了几条记忆的规律和大家常用的记忆方法，那我们就来试一试，要记忆不同的内容，这些方法效果如何。”4三段识记材料分配给三小组识记，识记时间8分钟。5识记后，2分钟时间回忆（默写），让组员选出回忆效果最好的人来分享记忆方法。6老师根据学生的回答，归纳出背课文、记单词、记忆图表的适用方法。时间：25分钟。1 在出示词语时，学生须把手放在背后。回忆词语时，可以不按照顺序回忆。2 出示一列词语，马上回忆该列词语。回忆时间为90秒。回忆时强调不要念出声，也不要看别人的结果。3 学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示是：有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。4 引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。5 让回忆起来“桌子台灯蜘蛛粉笔”的同学请举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书籍手套”的同学请举手。对比会发现举手人数差异，说明序列位置效应：材料首尾的内容容易记。引导学生去思考，为了增加首尾的内容，可以把长段的课文分解为短的段落记忆。6 除了以上规律和策略，鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法，比如归类、联想等精加工策略。7 背课文，可以理解透课文的意义，把故事在脑海里形成画面，再来识记。英语单词有规律可循，可按照词根的意义来记忆有关联的单词，或者归类等。朝代顺序表可用口诀记忆，或者用谐音联想、组块等方法记忆。8 鼓励学生分享更多适合他们的记忆方法。注意，谐音法记单词是学生喜欢的，但是并不利于掌握单词的正确读音，因此老师点评时要注意引导。心理导航课堂总结与提升课堂总结：记忆有规律可循，帮助学生梳理本课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略。时间：8分钟帮助学生归纳记忆策略，并提醒学生在记忆不同材料时，可有意识选择更有效的记忆策略。心灵牧场推荐阅读课后拓展阅读1推荐学生课后阅读。2学生反馈时间：2分钟教师可强调，课后阅读了解的知识，需要长期坚持，熟练掌握才会有