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文档简介

_一、 新课导入这个单元我们感受了藤野先生的治学严谨，感受到了胡适母亲的严格慈爱，宽容善良，今天我们将静距离地与另外一位人物接触，他就是列夫托尔斯泰二、 背景介绍 让学生介绍列夫托尔斯泰 （谈谈“你所了解的列夫托尔斯泰”） 适当点拨： 出身贵族的俄国文学大家，列夫托尔斯泰是俄国著名的作家这样一位文学大家，他又有着怎样的外貌呢？（出示图片）这张图片给你们的印象是什么？一起来看看茨威格眼中的列夫托尔斯泰，又是怎样的形象呢？下面，就让我们一起阅读课文，去拜访一下这位贵族出身俄国文豪，近距离地与这位文学大家接触。三、 整体感知1、 见到传说中的托尔斯泰时，你们的心情是怎样的？为什么呢？一边阅读课文，小组一边模拟场景。教师采访得知答案。明确：震惊 随后转变注意课文中对托尔斯泰外貌评价的归纳性语句。归纳：托尔斯泰的外貌平平，眼睛发光。2、 如果让你为托尔斯泰画画像，你会从哪些方面入手去绘画呢？（为什么呢？）明确：课文描写了托尔斯泰的须发、胡子、鼻子等等。归纳：课文的结构。先写外貌，再写眼睛。困惑 会不会重复？四、 合作探究1、 （两个小组外貌，两个小组眼睛）小组讨论，作者是怎样进行外貌描写的呢？找出你们认为写得好的语句，并尝试分析。 （小组代表发言）明确：运用了比喻、夸张的手法五、 分析总结描写手法上：比喻、夸张；外貌平平、眼睛明亮欲扬先抑（点拨）明确：平凡的外貌下，也会有不平凡的人。六、 拓展练习尝试运用比喻、夸张、欲扬先抑，练笔。（马云）作者运用了比喻、夸张、欲扬先抑的手法对列夫托尔斯泰进行了外貌描写，接下来，请同学们也尝试运用这几种写作手法进行写作、练笔。在练笔之前，我们先来看一组图片，（出示马云小时候的图片），你们猜猜看他是谁？再出示现在的图片（平凡外貌也有不平凡的人），进行练笔。点评：围绕写作手法W
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