《高一研究性学习》PPT课件.ppt

高一研究性学习,研究课题,异性交往与早恋现象,研究机构,指导老师:赵明烈,组长:符小强,成员:,课题分工,课题小组,策划领导,联络协调,资料收集,社会调查,文字编撰,符小强,丁洁,兰林林,赵大伟,尹铭,课题研究的方法和途径,1、研究方法：调查法、采访法、研讨法等。2、研究途径：a、查阅资料；b、问卷调查；c、小组成员进行讨论，分析整理资料。,课题研究的步骤,学习研讨,问卷调查,分析资料,得出结论,展示成果,课题背景,随着花季雨季的到来，少男少女对彼此产生的好奇心日益增强，出现了山盟海誓的幻想，越来越多的少男少女在交往过程中产生了爱情的萌芽，出现了超越纯粹的男女同学之间的友谊。面对着早恋，许多学生由于兴奋、紧张，再加上精力的耗费，总在学习和生活中有些异常的表现：心事重重，情绪极不稳定，时而春风得意，时而乌云满天，心神不定，沉默不语，过度的喜欢打扮，讲究发型、衣着，出现了一些不正常的交往或不明书信明显增多这种种迹象表明，早恋已对学生的生活和学习带来了一定的负面影响。因此近年来，中学生的早恋问题已经引起了家庭、学校、社会的高度重视。为了让莘莘学子不陷入早恋的万丈深渊，我们带着种种疑问，在老师的指导下，开展了一系列的探索和研究工作。,1、通过访问、问卷调查等形式，深入了解中学生早恋的本质。希望通过我们的研究使广大青少年中学生认识到早恋潜伏着的危机及认清早恋的真面目，能较好地抵制早恋；2、在研究过程中培养我们小组全体成员的协作精神和交际能力，同时也提高我们分析和解决问题的能力。,二、课题研究的目的,四、研究调查过程,1.准备阶段：课题提出之后，我们十几个志同道合的同学立即组成了该课题的研究小组，在赵明烈老师的协助下，一起开展研究学习。经过多次的集体讨论，我们拟定了一个活动纲要，安排了活动进程，同时考虑到这次活动的工作量较大，因此我们对各项工作也进行了分工；有的同学负责采访和调查工作，有的负责资料的收集和整理，有的负责问卷设计。大家心理都明确，这是一项集体的活动，各项工作都是缺一不可的，也是马虎不得的，只有团结一致，齐心协力，才能使活动顺利开展，获得成功。,在获得了充足的资料之后,为了更加深入地了解中学生早恋的真实想法,倾听发自肺腑的心声,我们结合当前的实际情况,精心设计了一份调查问卷。我们分头行动，分别去白沙中学的高一(2)班和高一(1)班等班级问卷.与此同时，我们也对几位同学进行了采访，并记录其采访过程，了解早恋者特有的心态和对早恋的看法。在整个调查过程中，我们也发现了更多值得我们思考的问题，提炼了更多值得我们参考的观点。,2.调查阶段:,1、您谈过恋爱吗？谈过几次？A.有B.没有次数：2、您的初恋大概在什么时候？A.初中或初中以前B.现在C.正在酝酿中D.以后再说吧。3、您谈恋爱的初衷是A.出于好奇B.盲目跟从C.受周围环境影响D.相互攀比E.其他4、初恋留给你的感觉是A.心神不定、欣喜若狂B.甜蜜而温馨C.咖啡般苦涩伤心欲绝D.其他5、您对初恋的看法是A.纯洁而美好B.当作一场儿戏C.留下一段难以忘怀的回忆D.其他,下面是我们的问卷调查的问题：,6、您希望下一次恋爱会有什么样的结果？A.踏上神圣的红地毯，终成眷属B.不必天长地久，只要曾经拥有C.其他7、你认为谈恋爱会影响学习吗？A.有严重影响B.有一点影响C.对学习有帮助D.其他8、您没有告诉家长（或对方家长）你在谈恋爱,理由是什么？A.怕家长反对B.难以启齿C.没有必要D.怕对方伤心E.其他9、老师和家长对于谈恋爱的看法基本上是反对的，您的看法是：A.赞同谈恋爱B.一般赞同C.没意见D.一般反对D.反对E.其他10、你认为没早恋的人生A.是残缺的B.没什么大不了C.才是好的D.其他,经过一番努力，我们收集了大量信息。然而面对这些杂乱无序的资料，我们却有点束手无策。我们重新拟定了一个指标，确立了一个新的论文提纲，对资料中有价值的观点进行提炼，也对问卷进行定量分析和总结。同时，我们也对论文的语言表达、结构以及形式进行反复推敲和修改，最终，在赵明烈老师的指导和修改之下，文章“诞生”了.,3.小组讨论、分析整理材料、成文阶段。,经过对多方面信息的分析和总结以及我们小组和老师进行多次的研讨之后，“早恋”的面纱已一层又一层的被我们掀开了。,五、题研究的成果与分析,1.早恋是一个怎样的概念：当初提出这一问题时，我们都认为好办，原因很简单，我们一致认为早恋便是青少年学生特有的行为。在经过一番调查后，才发现“早恋”也是个很有条理性的概念。早恋这概念在不同的社会制度、不同时代、乃至对不同的人中，有着不同的意义，没有一个统一客观的标准。在其他国家中，是没有早恋这个概念的。就目前我国的实际情况及社会规范来看：所谓“早恋”，一般界定为发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体中的恋爱行为。,由于中学生经济生活尚未独立而且感情具有波动性、脆弱性和幼稚性，这固然决定了中学生的恋爱具有一定特点：朦胧性。对两性之间的爱似懂非懂，不知如何确切的爱，甚至是盲目的付出；单纯性。只觉得和相爱者在一起能够愉快、开心，便觉得会有情人终成眷属，实际上缺乏了对家庭、经济等多方面深入而理智的考虑，这也是中学生无法做到的一点；冲动性。有些同学由于缺乏理智，自控能力差，往往遇事突发其想，莽撞行事，心血来潮而发生了越轨行为，饱尝苦果，未婚先孕，对社会的风气造成了不良影响；轻率性。有些同学甚至是抱着不纯正的心态或者有目的进行恋爱，聚散匆匆，聚时无真情，散时无动容，轻率交往；不稳定性。早恋成功者实在少见，往往两个人随着各方面的不断发展，不断成熟，由于理想、志趣、性格等方面的变化，都能引起爱情的变动，大多早恋者都只开了花，而无法结果。,2.早恋的特点,3.中学生早恋的原因首先是生理因素。青少年身体生长发育的早熟，体内聚增的性激素使他们无法摆脱和异性交往的好奇，必然会引起心理上和行为上的变化。第二是心理因素。随着生理机能的逐渐成熟和社会生活中男女情谊问题，又由于中学生正值少年的心理断乳期，他们渐渐认识到了爱情问题，产生了对异性的爱慕情感，他们既要表现自己，引起异性的注意，又缺乏自控能力，有的学生深深陷入而不能自拔。第三，社会因素。包括：A、影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影和电视剧大都以谈情说爱为内容，几乎是“无爱不成戏”。荧屏中种种超乎现实的恋爱成了学生早恋的“催化剂”.B、一些孩子得不到家长的关心，缺乏家庭的温暖，使他们转而向同龄人寻求温暖；C、物质条件的改善，娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往，如电脑的普及、网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑还有不良社会风气的影响，扰乱了校园的宁静。,4.早恋对中学生造成的影响：一、学习上的影响。由于中学生感情具有较大的波动性和脆弱性，一旦感情受挫，心情往往蒙上一片阴影，精神也提不起劲，于是，无心向学，无法摆脱爱情的魔咒，想入非非，造成了对学习的影响；二、生理上的影响。由于一些中学生自控能力差，易受社会上不良风气的影响，在好奇心的极大催促之下，与异性发生了越轨行为。这不仅使正处于生长的身体机能遭到破坏，而且对生长发育也造成了一定的影响；三、观念上的转变。早恋的中学生为了讨好异性，有些出重金购买名贵物品，以示“真诚”。这往往会造成中学生对物质需求的强烈效应，而忽视了精神文明的塑造；四、心理压力变大。恋爱中的中学生往往怕家长和老师发现，既想抑制自己，却又不能很好地自控，而且感情交往中压力也会无形扩大，因此，中学生的心理负担在无形地骤变。由于大多数中学生的心理承载能力还较弱，经不住心理的巨大“压迫”，往往会造成了一些不该有的惨剧。,5、该如何处理早恋问题.（一）“早恋”的预针对防工作：开展好中学生的青春期教育。加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康，高尚的情操。努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体，同时也应当有一个和蔼、温馨的家.（二）针对正处于恋爱中的学生所进行的应付措施。要耐心地做说服、教育工作，耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们，要了解“早恋”的心理特征：神秘、奇妙、热烈而又脆弱、敏感。对此，我们总结了三个方面的措施。首先，必须坚持疏导性原则.第二，要懂得教育原则。第三，持久性原则。,六、小组研究心得：通过整个研究调查报告，我们对早恋这敏感的话题也有了更深一层的理解，能够从各个角度来剖析和认识早恋问题，对其优缺点、正负面影响，心底也有了一个较为清晰的概念。看着这些研究成果，我们知道这不是结束，而是开始，在研究过程中，我们得到了锻炼，得到了精神陶冶，在向他人借鉴的过程中，我们学会了从各个角度上看问题，分析问题，认识了早恋的