（呼和浩特专用）2019中考物理高分一轮 第14单元 简单机械 机械效率课件.ppt

第14课时简单机械机械效率,考点一杠杆,固定点,动力作用线,阻力作用线,考点二杠杆的平衡条件,1.探究:杠杆平衡条件,静止,匀速,平衡螺母,水平位置,力臂,得到杠杆平衡的普遍规律,避免偶然性,考点二杠杆的平衡条件,1.探究:杠杆平衡条件,动力动力臂=阻力阻力臂,F1l1=F2l2,具有偶然性,不能得出普遍规律,竖直方向,小,大,（续表）,2.杠杆的分类,”“=”或“”)F2。,【答案】(1)(2)如图所示,F1l1=F2l2,F乙P甲=P乙D.F甲F乙P甲P乙,例7滑轮的横向平衡2017杭州如图14-18所示装置,在水平拉力F作用下,物体M沿水平地面做匀速直线运动,已知弹簧测力计示数为10N,物体M的运动速度为1m/s。那么在此过程中(不计滑轮与绳子的质量、绳子与滑轮间的摩擦、滑轮与轴间的摩擦)()图14-18A.物体M与地面间的摩擦力为5NB.物体M与地面间的摩擦力为10NC.水平拉力F做功的功率为20WD.1s内滑轮对物体M做功为10J,C,探究四功、功率、机械效率的综合计算,【变式1】2018内江用如图14-20甲所示的滑轮组运送货物上楼,每件货物重100N,每次运送的量不定。图乙记录了在整个过程中滑轮组的机械效率随货物重力增加而变化的图像,则动滑轮重为N。当某次运送3件货物时,绳子的拉力F是N。(不考虑绳重和摩擦)图14-20,100,200,【变式2】2018广州小明用图14-21中的动滑轮匀速拉动水平地面上的物体A,测出A移动的距离s、水平拉力F和A的重力G。图14-21(1)以上条件能否求出此时动滑轮的机械效率?答:。如果能,则=。如果条件不足,写出还需补充的物理量的测量步骤和符号:,并写出的表达式=(用题目已知及补充的物理量符号表示)。(2)若A在10s内运动了4m,A的速度为。,用弹簧测力计匀速拉动水平地面上的物体A,测出此时A受到的摩擦力,记为f,不能,0.4m/s,【变式3】2018巴中工人利用如图14-22所示的滑轮组从2m深的枯井中提升重物,所用的拉力为250N,物体在5s内匀速从井底全部上升到井口。求:(不计绳重和各处摩擦)(1)绳子自由端移动的速度。(2)拉力的功率。(3)若滑轮组的机械效率为80%,求所提升物体的重力大小。,实验突破,突破机械效率的测量,【考点归纳】(1)实验器材:滑轮组、铁架台、细绳、弹簧测力计、刻度尺、钩码。(2)滑轮组绕线:奇动偶定法。(3)实验中绳子要匀速、竖直拉动。(4)表格内容的补充或错误判断、数据的分析与处理。(5)影响滑轮组机械效率的因素:提升物体的重力;动滑轮的重力;绳重、摩擦。(6)实验结论:同一滑轮组,提升物体越重,机械效率越高;不同滑轮组提升同一重物,动滑轮越轻(个数少),机械效率越高。滑轮组的机械效率与提升物体的高度和速度、绳子的段数、省费力均无关。,例1某小组同学测量滑轮组的机械效率。实验步骤有:按照如图14-24所示安装滑轮组,测钩码重力G并记录钩码和绳端的位置。用弹簧测力计缓慢拉动绳端,使钩码上升,读出拉力F的值,并测出钩码上升的高度h和绳端移动的距离s。记录实验数据填入表格中(表格略)。多次改变钩码的数量,重复上述实验。用动滑轮质量不同的两个滑轮组吊相同的钩码,分别测机械效率。分析测量结果,讨论影响机械效率的因素。回答以下问题:,回答以下问题:(1)除了如图所示器材和弹簧测力计外,还需要的器材是。(2)滑轮组机械效率的计算公式是=。(用直接测得的物理量符号表示)(3)关于影响滑轮组机械效率的因素,该小组同学讨论后得到以下认识,你认为正确的是。(填序号,可能不止一项正确)A.在相同情况下,摩擦越大,机械效率越小B.在相同情况下,摩擦越大,机械效率越大C.忽略摩擦,定滑轮、所吊重物质量相同,则机械效率相同D.忽略摩擦,动滑轮、所吊重物质量相同,则机械效率相同E.忽略摩擦,动滑轮质量相同,所吊重物质量越大,则机械效率越大F.忽略摩擦,动滑轮质量相同,所吊重物质量越大,则机械效率越小,刻度尺,ADE,实验拓展(4)实验中应沿竖直方向缓慢拉动弹簧测力计。(5)小组同学发现实验过程中边拉动边读数,弹簧测力计示数不稳定,应该静止读数,你认为他的想法是(选填“正确”或“不正确”)的,因为没有考虑到对滑轮组机械效率的影响。,匀速,不正确,摩擦力,例2用如图14-25所示装置探究斜面机械效率,实验记录如下表所示。图14-25,(1)沿斜面拉动物体时,应使其做运动。(2)根据表格中的数据可知斜面倾斜程度最陡时的机械效率为。(3)由实验可得初步结论:物体重量一定,机械效率越大。(4)斜面越陡,物体对斜面的压力,物体所受摩擦力。(均选填“越大”“越小”或“不变”),匀速直线,76%,斜面越陡,越小,越小,实验拓展(5)若小明还想要探究斜面机械效率与物重的关系,实验时应控制不变的量是