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文档简介

1 / 3 乘加运算中的简便计算教学设计 乘加运算中的简便计算教学设计 P45/例 5(乘加运算中的简便计算 ) 教学目标 : 1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。 2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。 教学过程 : 一、主题图引入 观察主题图。 引导学生观察主题图。 二、新授 请你们根据图中的条件与问题 ,进行小组讨论 ,看看这个问题如何解决。 巡视指导。 汇报 : (1)312+302+26 =(31+30)2+26 =612+26 =122+26 =148(天 ) (2)721+1 =147+1 2 / 3 =148(天 ) 在按月计算的过程中 ,运用了乘法分配律。 按周计算的思路不难理解 ,但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数 ,也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。 根据主题图的数据你们还能提出什么问题 ? 学生根据条件问题提问。 教师根据学生的提问板书。 学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。 解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题 ,怎样解决的 ?有没有用到运算定律 ,怎样运用的 ? 三、小结 学生谈收获及应该注意的问题。 谈谈在今天的学习后 ,你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。 四、巩固练习 P46 47/1、 3、 7、 8 五、作业 :准备实践活动营养午餐 板书设计 : 乘、加运算中的简便计算 (1)312+302+26(2)721+1 =(31+30)2+26=147+1 3 / 3
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