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1 / 3 乘法应用题 文 章来源 m 乘法应用题 教学目标 1、会分析乘法简单应用题的关系。 2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力。 教学准备 圆片若干。 教学过程 一、创设情景，活动引入。 1、师：小朋友，六一节要到了，大家为了布置教室扎了许多花，我们一起来看看扎了些什么花？（课件显示一个花篮里装了一些蓝花、红花、黄花） 大家起来书数数每种花各有多少朵？ 显示从蓝里拿出有 2 朵红花有 4 个 2 朵黄花有 3 个 2 朵 2、理解：蓝花有 2 朵，红花有 4 个 2 朵，我们就说，红花的朵数是蓝花的 4 倍，黄花有 3 个 2 朵，可以怎么说？（指名回答） 3、摆一摆 学生拿出小图片。（ 1）要求第一行摆 2 个圆片，第二行摆的个数是第一行的 3 倍。 2 / 3 问：第二行要摆的个数是第一行的 3 倍，第二行摆了几个圆片？你是怎样相的？ 板书： 3 个 223=6 （ 2）要求第一行摆 3 个圆片，第二行摆的是第一行的 4 倍 一块讨论：你是怎样摆的？又是怎样摆的？ 二、合作探究，构建新知 1、看显示：蓝花有 2 朵，黄花的朵数是蓝花的 3 倍，你能说出黄花有多少朵吗？你是怎样想的：（四人一组讨论） 交流：黄花的朵数是蓝花的 3 背，黄花的朵数用 23=6 ，因此黄花有 6 朵。 2、想想：红花的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？ （组内互相说说）列出算式： 24=8 3、小结：从上面可以看出：求一个数的几倍是多少？就是求几个这个数的和是多少，所以要用乘法计算。 三、形行应用，加强实践 1、课本第 82页、 83页 “ 想想作做 ” 第 1、 2 题，看图理解图意并填空。学生独立完成。 2、第 3 题，学生边摆边列式。 3、游戏，变蝴蝶（把第 5 题做成头饰，学生根据题目选择） 5 的 4 倍 542 的 3 倍 23 3 个 4344 的 2 倍 24 四、自我评价，加深认识。 3 / 3 这节课我们 学
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