高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题一文言文阅读第五节文言断句课件.ppt

第五节文言断句,红楼梦第五回贾宝玉神游太虚境，秦氏带宝玉上房休息：宝玉抬头看见是一幅画挂在上面，人物固好，其故事乃是“燃藜图”也，心中便有些不快。又有一副对联,写,燃藜图,的是：“世事洞明皆学问，_。”及看了这两句，纵然室宇精美，铺陈华丽，亦断断不肯在这里了，忙说：“快出去，快出去！”,问题：(1)在横线处填写下一联。(2)你知道宝玉为什么不在上房内休息吗？答案(1)人情练达即文章(2)燃藜图意为劝人勤学，对联内容是劝人学“仕途经济”。因此宝玉对此不屑一顾，不愿在此休息。,(节选自明史傅珪传),【真题演练】,1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分),A.谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以实录成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/B.谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以实录成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/C.谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者官/降珪修撰/俄以实录成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/D.谓会典成于刘健等/多所糜费/镌与修者/官降珪修撰/俄以实录成进/左中允再迁翰林学士/历吏部左/右侍郎/,解析本题考查文言断句的能力。能力层级为理解B。结合语境理解画线句的意思，然后再根据职位的变迁进行断句。标点如下：谓会典成于刘健等，多所糜费，镌与修者官，降珪修撰。俄以实录成，进左中允，再迁翰林学士，历吏部左、右侍郎。答案B,2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分),A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。,解析本题考查识记文学常识的能力。能力层级为识记A。回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细查看题干中的修饰限制成分。A项，礼部不掌管土地、户籍等职事。礼部下设四司，明清皆为仪制清吏司，掌嘉礼、军礼及管理学务、科举考试事；祠祭清吏司，掌吉礼、凶礼事务；主客清吏司，掌宾礼及接待外宾事务；精膳清吏司，掌筵飨廪饩牲牢事务。答案A,3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分),A.傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修大明会典得以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰孝宗实录。B.傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。,D.傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。,解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。C项，“虽有言官请留，他仍坚持离职”有误，原文“两京言官交章请留，不听”句中，“不听”是说权贵不予理睬，不是傅珪坚持离职。答案C,4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分),(1)极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。(5分)译文：_(2)又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。(5分)译文：_,解析本题考查翻译文言句子的能力。能力层级为理解B。翻译时，注重直译和意译相结合。句(1)注意“权幸”和“嫉”的意思，“权幸”译为“权贵”，“嫉”译为“痛恨”。句(2)注意“忠谠”和“报”的意思，“忠谠”译为“忠实、正直(的话)”，“报”译为“回复”。,答案(1)极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。(2)又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。,【参考译文】,傅珪，字邦瑞，是清苑人。明成化二十三年进士。改任庶吉士。弘治年间，授官编修，不久兼任司经局校书。参与编修的大明会典完成，升任左中允。明武宗继位，因为东宫的恩赐，升任左谕德，充任为皇帝经筵进讲的官员，纂修孝宗实录。当时的文学侍从之臣有不依附刘瑾的，刘瑾厌恶他们。,说会典成于刘健等人，浪费了很多费用，处罚参与编修的官员，傅珪被降为修撰，不久，又因为实录编纂完成，晋升为左中允，再升为翰林学士，后又担任吏部左、右侍郎。明正德六年，替代费宏做了礼部尚书。礼部的事务比照其他部司相对简单，从傅珪开始多次有执争，章奏就多了。皇帝喜好佛教，自称为“大庆法王”。西番之僧乞求上百顷田地作为法王下院，皇帝的诏谕下到部里，宣称大庆法王和圣旨一起下诏。傅珪假装不知道，持章表上奏君主：“谁是大庆法王？胆敢和皇帝一同下诏，真是大不敬。”诏令没有再过问此事，田地之事也最终停止。傅珪平居无事就像反应迟钝，呆头呆脑，话语,不多的人。等到面临大事，毅然决然地坚持，他人不能改变，最终因此忤逆权贵离开朝廷。教坊司的臧贤请求变换牙牌，规制如朝廷官员的，又请求改铸自己的方印，傅珪抗拒不执行。臧贤白天黑夜在诸位宦官之间肆意诽谤，希望将傅珪赶出朝廷。御史张羽上奏云南灾情，傅珪趁机竭力陈说四方灾变十分可怕。八年五月，又上奏四月灾，于是说：“春秋二百四十二年，灾变有六十九件事。现在从去年秋天以来，地震雷鸣，天降冰雹，星宿陨落，龙虎出现，地裂山崩，总共有四十二件事，而且水旱灾害不算，灾祸没有比这更严重的了。”极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。正赶上户部尚书孙交也因坚守正义被认为忤逆，于是权贵就假托帝,王诏命让二人辞官。两京的谏官上奏章恳求挽留，权贵不予理睬。傅珪回家三年，御史卢雍称傅珪在位时具有“古大臣”的风范，家里没有储蓄，每天的生活都十分艰难，乞求发放每月的禄米和仆人每年的食米，以表示朝廷对官员的优待礼遇。又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。而傅珪刚好去世，享年五十七岁。嘉靖元年他被追录为先朝守正大臣，追赠太子少保，谥号文毅。,5.(2016浙江卷)用“/”给下面的文段断句。(3分),进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此,(选自贾谊治安策),解析本题考查文言断句的能力。注意句中停顿的语气词“曰”“者”“也”，句末语气词“矣”，再根据句子意思断句即可。答案进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此,【参考译文】,进言的人都说：天下已经安定已经治理得很好了。唯独我认为还没有。那些说天下安定并治理得很好了的人，不是愚昧无知就是阿谀逢迎，都不是真正了解什么是治乱本质的人。有人抱着火种放在堆积的木柴之下，自己睡在这堆木柴之上，火还没有燃烧起来的时候，他便认为这是安宁的地方，现在国家的局势，与此有什么不同！,【原创迁移文言断句】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(),A.今自去/秋来地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十有二/而水旱不与焉/灾未有若是甚者/B.今自去秋来/地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十有二/而水旱不与焉/灾未有/若是甚者/C.今自去秋来/地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十有二/而水旱不与焉/灾未有若是甚者/D.今自去秋来/地震天鸣/雹降星殒/龙虎出见/地裂山崩/凡四十/有二而水旱不与焉/灾未有若是甚者/,解析本题考查文言断句的能力。注意句中停顿的虚词“而”“焉”等，再根据句式，如四字句，然后根据意思断句即可。答案C,【教材联想文言断句】下列对烛之武退秦师文中部分句子的断句，正确的一项是(),A.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/B.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦将/焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/C.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封若/不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之/D.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦将焉/取之/阙秦以利晋/唯君图之/,解析本题考查文言断句的能力。注意句中停顿的虚词“何”“既”“又”“唯”等，再根据句子意思断句即可。答案A,从考查形式看，高考对文言文断句的考查有几种题型？从考查形式看，高考对文言文断句的考查有两种题型：一是客观题，选取阅读材料中的几句话，给出四种断句样式，要求选出正确的一项，如2016年高考新课标全国卷卷卷、天津卷、山东卷等；一是主观题，要求考生断句的内容有节选自阅读材料的片段、与阅读材料有关的其他文章片段两种情况，一般要求断开68处，比如2016年高考浙江卷等。,考点借助6大标志断句,文言文断句，就是根据语段内容的理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查，二是直接给指定句子或段落断句。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题，但断句时均应掌握“借助6大标志断句法”。,一、凭借名(代)词断句在文言文中，可以借助某一类词性通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，那么其后面就可断句。借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之(表示“他”)。,1.用“/”给下面的文段断句。,即学即练,刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其不可复者也则事寡败矣。,解析本题抓住“道”“鼻”“目”这几个名词，再结合结构对称，就可准确断句。答案刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其不可复者也/则事寡败矣。,【参考译文】,雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。办任何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么，失败的可能性就会减少了。,二、凭借对话(引文)断句在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中这种例子并不多，但在关键时候还是能起到帮助作用的。,2.用“/”给下面文段画线的句子断句。,即学即练,(选自史记淮阴侯列传),【注】上：指刘邦。,答案上问曰/如我能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/于公何如/曰/如臣/多多而益善耳。,【参考译文】,刘邦曾经在闲暇时与韩信讨论各位将领才能的大小，各自是有高有低。刘邦问道：“像我自己，能统帅多少士兵？”韩信说：“陛下您只不过能统帅十万人。”刘邦说：“那对你来说你能统帅多少呢？”韩信回答道：“我统帅的士兵越多越好。”刘邦笑道：“统帅的士兵越多越好，那为什么你会为我所捉？”韩信说：“陛下不能统帅士兵，但善于带领将领，这就是我为陛下您所捉获的原因。”,三、凭借虚词断句古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们借助虚词断句时，要注意以下几类虚词：1.句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。,3.用“/”给下面短文中画线的部分断句。,即学即练,自仲尼之亡，六经之道，遂散而不可解。盖其患在于责其义之太深而求其法之太切夫六经之道惟其近于人情是以久传而不废而世之迂学乃皆曲为之说虽其义之不至于此者必强牵合以为如此故其论委曲而莫通也。,(选自苏轼文集诗论),解析要给画线部分文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词：盖、于、而、夫、惟、是以、乃、虽、者、故、也；再确定所列虚词所处位置：“盖、而、夫、惟、是以、乃、虽、故”属于句首虚词，“者、也”属于句尾虚词，“于”属于句中虚词。由此，就可以准确断句。答案盖其患在于责其义之太深/而求其法之太切/夫六经之道/惟其近于人情/是以久传而不废/而世之迂学/乃皆曲为之说/虽其义之不至于此者/必强牵合以为如此/故其论委曲而莫通也。,【参考译文】,自仲尼去世以后，六经的事理，就散失而不能让人理解了。其弊端大概在于后人对于意义的探求太深，对于理法的探究又太急切。六经的事理，就是因为它贴近人的性情，所以才能流传很久而没有遭废弃。而社会上那些迂腐之士，却都曲解立说，即使它的本义不是这样的，也一定牵强附会硬认为是这样，因此它阐释的事理不流畅透彻。,四、凭借特殊句式断句文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，如“者，也”等；反问句，如“不亦乎”“何之有”“孰与乎”等；被动句，如“为所”“受于”等；固定句式，如“如何”“况乎”“何为”等。但是，文言文中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境补出省略部分，方能正确断句。,4.用“/”给下面文言文中画线的部分断句。,即学即练,君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。,(明王守仁观德亭记),解析这段话的末尾有两个“德”字连在一起，这种情况一般要断开。从第二个“德”字到结尾，“德也者得之于其心也”很明显是结构为“者也”的判断句式，判断句中间的“者”，表示判断内容和被判断对象之间的停顿，必然要断开。,答案内志正/外体直/持弓矢审固/而后可以言中/故古者射以观德/德也者/得之于其心也。,【参考译文】君子射箭的时候，内心态度端正，外表身体站直，拿着弓箭瞄准，这样以后才可以射中靶子，所以古人通过射箭来观察一个人的品德。品德，是从内心中体现出来的。,五、凭借对称结构断句古人写文章讲究句子的整齐对称，或者两句之间讲究意思的正反对比，我们可以根据这些特点断句。,5.用“/”给下面短文中画线的部分断句。,即学即练,中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶餐得士二人。”,解析例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期深浅”，“其于当厄”与“其于伤心”，“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。,答案与不期众少/其于当厄/怨不期深浅/其于伤心/吾以一杯羊羹亡国/以一壶餐得士二人。,【参考译文】中山君仰天长叹，说：“施与不在多少，在于正当人家困难的时候；仇怨不在深浅，在于是否伤了人家的心。我因为一杯羊羹亡国，因为一壶熟食得到两个勇士。”,六、凭借修辞断句文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修