九上《琵笆行》导学案

1 / 6 九上琵笆行导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址姓名班级编号 07 课题课型主备审核 琵琶行 新授 学习目标： 1.解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。 2.整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。 文学常识： 1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗： “ 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 ” 这位诗人就是白居易。 2白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚 年号香山居士。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗 (谏官 )。有 “ 兼济天下 ” 的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的 “ 讽喻诗 ” ，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主 “ 文章合为时而2 / 6 著，歌诗合为事而作 ” 张，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对 嘲风月，弄花草 而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史 上有重要地位。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。 3.关于歌、行、引 :琵琶行原作琵琶引， “ 行 ” 是乐曲的意思。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言，七言，杂言，富于变化。 【问题探究】 1.琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 2在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？ 说 明琵琶女此时已经进入乐曲的境界。 3诗人运用了哪些手法来直接表现琵琶女出神入化的演奏技巧？ 运用了多种手法来直接表现音乐。 第一种，用摹声的手法。如 “ 嘈嘈 ”“ 切切 ” 等象声词和“ 间关 ”“ 幽咽 ” 等双声词。 第二种，用比喻的手法。以声喻声，如用 “ 急雨 ” 之声、 “ 私3 / 6 语 ” 之声、 “ 莺语 ” 之声等；以形喻声，如 “ 银瓶乍破 ” 、“ 刀枪鸣 ” 、 “ 铁骑突出 ” 、 “ 裂帛 ” 等。 第三种，直接描写。如 “ 未成曲调先有情 ” 、 “ 此时无声胜有声 ” 等。 4.说说琵琶女所演奏的乐曲有一个怎样的发展变化过程，并指出乐曲高潮之所在。 诗人非常 熟悉真正的演奏家在即将演出时的心态，因而从写琵琶女的调弦动作入手，用 “ 未成曲调先有情 ” 说明她此时已进入乐曲中的境界。然后分两个阶段写她的演奏内容。开始演奏的大概是她根据当时的心绪选定的一支曲子，因为诗人从那 “ 掩抑 ” 的琴声中听出了愁苦和 “ 平生不得志 ” 的诉说。与此同时，诗人又描写了她的演奏姿态，从 “ 低眉信手续续弹 ” 中看到了她技艺的娴熟。这些都是为下文作铺垫的。虽是淡淡的几笔，却有引人入胜的魅力。接着写她演奏琵琶名曲霓裳羽衣曲和六幺，这原是一件难事，但诗人写得很巧妙：他只写了三个有代表性的乐段，并运用生动 的比喻同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进行而有 “ 大珠小珠落玉盘 ”之声，表现了急切而愉悦的情调。第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再著一个 “ 滑 ” 字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态4 / 6 这 “ 无声 ” 的音乐又使读者去寻味 “ 幽愁暗恨 ” ，并期待着变化的到来。果然，第三乐段一开始就是 “ 银瓶乍破水浆迸 ” ，这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了 “ 铁骑突出刀枪鸣 ” 的热烈而紧张的场面。读了这一段文字，掩卷沉思，会有 “ 余音绕梁 ” 之感！ 5.第二段用 “ 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ” 结尾，有什么作用？ 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “ 悄无言 ” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着极其感人的艺术魅力。 【课外拓展】 你能说出一些古代与音乐有关的故事？至少说出一个。 诗经： “ 琴瑟友之，钟鼓乐之。 ” 高渐离易水送 别荆轲。俞伯牙钟子期高山流水的故事。司马相如向卓文君求爱弹奏凤求凰： “ 凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。 ” 稽康悲奏广陵散。 【巩固提升】 1.诗句默写填空： 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 _，举酒5 / 6 欲饮无管弦。醉不成欢惨将别， _。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？_。 _，添酒回灯重开宴。_， 犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 _，似诉平生不得志。_，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 _，小弦切切如私语。 _，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 _，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生， _。银瓶乍破水浆迸， _。 _， 四弦一声如裂帛。 _，唯见江心秋月白。 2.琵琶行序言中有 “ 因为长句，歌以赠之 ” 一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（ c） A是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。 B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 c既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的 “ 天涯沦落人 ” 的感情。 D以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。 3.下列分析不恰当的一项是（ B） 6 / 6 A琵琶女 “ 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮 面 ” ，是由于她 “ 平生不得志 ” ，不便说，也不愿见人。 B “ 大弦嘈嘈如急雨 ” ，用 “ 嘈嘈 ” 这个叠字词摹声，又用 “ 如急雨 ” 这个比喻使乐声形象化。 “ 小弦切切如私语 ”用了拟人的手法。 c “ 间关 ” 之声，轻快流利，而这种声音又好像 “ 莺语花底 ” ，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D “ 幽咽 ” 之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像 “ 泉流冰下 ” ，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。 4.琵琶行中三次写琵琶女弹