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文档简介
教学活动设计方案活动内容分享阅读:咔嚓第一课时组织教师孙帆教学重点:综合图文信息,理解故事情节。教学难点:在感受文字韵律和句式结构的基础上,预测后续文字。活动目标:1、 综合图文信息,理解故事情节。2、 在感受文字韵律和句式结构的基础上,预测后续文字。活动准备:大书(遮挡第15-16页文字)教学环节教师行为小贴士一、导入活动:教师出示大书封面,引出书名和主人公,了解故事背景。师:1、看看封面上有谁?他的手里拿着什么?2、剪刀剪起东西来会发出什么声音?(指读书名:这本书的名字就叫做咔嚓)3、这位太太实在太喜欢用剪刀剪东西了,所以大家都称呼她为“咔嚓太太”过渡语:他拿着剪刀要干什么呢?我们一起来看看 二、图文共读:师幼共读大书,每次两夜一起读,综合图文信息,理解故事情节;同时感受句式结构规律,预测后续文字。扉页:这是书的扉页,教师指着扉页上的相关信息做简单介绍:这本书的扉页上有书名、主要人物、文字作者和图画作者。第二页:教师阅读文字,随后带领幼儿观察画面,讨论:咔嚓太太的心情什么样,她会去剪什么呢?第三到四页(小贴士):教师指读两页文字,随后带领幼儿观察画面,讨论:1、咔嚓太太看到一根什么绳子?咔嚓太太觉得这根绳子能剪吗?从哪儿看出来的?(小贴士)教师再次朗读第三页文字。2、这根绳子是用来干什么的?到底能不能剪?3、小朋友的表情是怎样的?那他们会怎样对咔嚓太太说?谁来学一学?请个别幼儿尝试用小朋友的语气说一说。随后教师再次朗读第四页文字。第五到六页:教师完整地指读两页文字,随后带领幼儿观察图画并讨论:1、这次咔嚓太太想剪的是什么?她把小姑娘的头发当成了什么?2、这根绳子能不能剪?为什么?小姑娘会怎样跟咔嚓太太说?谁来学一学?教师完整地朗读这两页文字。第七到八页:师:谁来说一说这两页的内容?教师引导幼儿运用书中的句式来说,可请多名幼儿上前尝试。随后带领幼儿观察图画并讨论:这是一根绳子吗:能不能剪呢?为什么呢?谁来学学牛主人的样子?教师指读这两页文字。第九到十四页:每次两页一起阅读,阅读方法同7-8页第十五到十六页:这条绳子是干什么的?能不能剪?咔嚓太太的大剪刀这次有没有派上用场呢?我们一起来看看,教师去除文字遮挡条,指读两页文字。“刚好,刚好!剪断了网绳放我逃。”这句话是谁说的?咔嚓太太听了以后会怎么做?为什么?教师可引导幼儿观察讨论画面信息,理解故事结局,如果幼儿扔不理解,教师可进一步提示:我们应不应该捕捉野生动物贴士1:以下均采用两页连续观察、讨论的方式进行阅读。教师可采用大书翻页的方式来开展教学。贴士2:引导幼儿综合图画和文字两方面的信息,从咔嚓太太的表情、动作和语言来分析。贴士3:请幼儿充分讨论,允许存在各种不同的见解三、回顾梳理:师幼完整地阅读大书文字,回顾故事内容,感受情节和语言的重复规律。四、教学反思:教师完整的朗读大书文字,前几页教师示范、幼儿跟读,后面的内容请幼儿参与朗读。随后请幼儿完整朗读大书文字。本次课完整的让孩子理解了解故事情节,调动了孩子的积极
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