分子间的相互作用力·教案guo.doc

分子间的相互作用力教学设计一、教学目标（1） 知识和能力目标：认识分子之间存在相互作用力斥力和引力，并能从日常生活中的现象得出结论，并有结论去解释别的现象。培养学生抽象思维能力，总结和分析推理的能力和观察实验的能力。（2） 过程与方法目标：认识科学眼界的基本过程和一般方法，体验研究活动的乐趣；学会运用观察，实验，识图等方法获取信息，并运用想像（类化，分析，归纳等方法）处理加工信息，获取知识。（3） 情感态度与价值观目标：通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子间的相互作用力来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中物理现象的好奇心和探究欲，激发学生动手做实验的兴趣，培养学生勤于思考，勇于探索的科学精神和积极态度。二、重点、难点的分析1重点内容有两个，一是知道分子间存在空隙，且分子间既存在引力也存在斥力.分子之间存在间隙和分子之间有引力和斥力的一些演示实验和事实，推理论证出分子之间存在着引力和斥力；2难点是对分子间引力和斥同时存在的理解。 形象化理解分子间作用力跟分子间距离关系。三、教具1演示分子间存在引力的实验。两个圆柱形铅块（端面刮光、平滑）、支架、钩码若干。弹簧秤，绳子，橡皮2,分子间相互作用力的视频，及 四教材分析和教学建议分析：分子间存在着相互作用力，教材首先通过两段铅柱连接在一起的演示实验，说明了分子间存在吸引力，然后利用固体和液体很难压缩这一事实，说明分子间存在排斥力。实际上分子间的引力和斥力是同时存在的，而且随着分子间的距离改变而改变，这是本节教材的重点，也是难点。在教学过程中要重点抓住分子间的引力和斥力随分子间距离变化的关系，辩证地分析问题，着重培养学生正确的思想方法。建议：1、在说明分子间存在着相互作用力时，可以让学生先举例，教师再补充，并利用一些小实验来强化。3、有弹簧来形象化理解分子间作用力跟分子间距离关系。5 教学方法 本节课我除了采用教授法，实验法，分析归纳法、自主探究法、总结反思法外将更多的以多媒体课件为载体，突出“从可以直接感知的现象推测无法直接感知的事实”这种研究微观世界的新方法。6、 教学过程（一）引入新课我们知道物质有很小的分子组成，又通过上一节课扩散现象的学习，我们知道扩散是指不同物质在相互接触时彼此进出对方的现象。那么同学们有没有想过为什么会发生这中现象呢？我们生活的世界物质有可种各样的形状，又是什么神奇的力量让他们固定这样的形状呢？（此处停顿，让同学们猜想）下面就按我们带着这样的疑问，开始今天的学习。板书：分子间的相互作用力复习回顾：在学习前我们看段视频回顾下扩散现象，看完后请同学们告诉我，扩散现象的实质是什么？学生：扩散现象不仅说明分子在永无停息的做无规则运动，还反映了分子之间有间隙。老师：同学们回答的很好，我们生活中的物质以一定体积形态聚集在一起，可他的分子间有间隙，是神力量使它们之间的分子聚在一起呢？。那么通过分子间有空隙，固体或液体大量分子能聚在一起形成固定的形状或体积。这两方面事实我们是否能推出分子之间存在相互吸引力呢？二分子间存在引力（1）演示实验：（由于实验室铅块不便我演示，所以决定采用视频的方式，既真实又形象）下面请同学们，看这则视频，讨论铅块为什么会在一起？ 两个圆柱体形铅块，当把端面刮平后，让它们端面紧压在一起，合起来后，它们不分开，而且悬挂起来后，下面还可以吊起一定量的重物。说明：请同学回答。老师做补充：分子间存在引力，分子间的引力使它们聚合在一起保持一定的体积，使它们在一起的分子不再分散开。（2） 生活中存在引力的实力学生：粉笔在黑板留下字迹，折断棒子要费很大的力气，橡皮很难压缩或拉伸三，分子之间存在斥力老师：同学们回答的很好，刚刚有同学提到折断一根木棍，折断一根绳子，却要费相当大的力气，这是什么原因呢？仅仅是因为引力太大吗？如果分子间只有引力，分子间又有间隙，那么物质都会吸到一起，那么世界上的万物不就都变成一个个小球了吗？但事实并不是这样，说明必然有阻碍阴历的力存在，我们把这种力叫斥力！所以说明分子间存在斥力，分子间的斥力使得已经离得很近的物体分子很难再进一步压缩。四，分子之间既有引力又有斥力 综上可得出；可以回答使它们聚合，或难以压缩的原因是因为分子之间既存在引力有存在斥力，分子间的引力板书：分子间同时存在相互作用的引力和斥力（三）分子间引力和斥力的大小跟分子间距离的关系1，由于分子间相互作用力的微观性，无法通过实验去探究，可以有弹簧来感知。（利用FLASH课件的演示）分子间就好像连着弹簧的小球（以弹簧为例，请同学上讲台，分别压缩，拉伸弹簧，并说出感受），总结：当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力，当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力，如果分子间相距很远，作用力就变得十分微弱可以忽略。（板书）设平衡位置为r当Rr时 表现为引力 当Rr时 力很微弱，忽略不计（四）课堂巩固练习：1把一块洗净的玻璃板吊在橡皮筋的下端，使玻璃板水平地接触水面（如图3）。如果你想使玻璃板离开水面，用手向上拉橡皮筋，拉动玻璃板的力是否大于玻璃板受的重力？动手试一试，并解释为什么？课堂上，表演后让学生回答。正确答案是：拉力会大于玻璃板的重力。玻璃板离开水面时水会发生分裂，由于水分子之间有引力存在，外力要克服这些分子引力造成外界拉力大于玻璃板的重力。玻璃板离开水面后，可以看到玻璃板下表面上仍有水，说明玻璃板离开水时，水层发生断裂。2）将下列实验事实与其产生的原因对应起来。实验事实有以下五个：A水与酒精混合后体积变小B固体很难被压缩C细绳不易被拉断D糖在热水中溶解得快E冰冻食品也会变干其产生的原因如下：a固体分子也在不停地运动b分子运动的激烈程度与温度有关c分子之间存在着空隙d分子间存在着引力e分子间存在着斥力与A、B、C、D、E五个实验事实相对应的原因分别是_C_，_e_，_d_，_b_，_a_(在横线上分别填上与实