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文档简介

董市中学理化生学科组创建高效课堂活动总结2013年秋期以来，我校理化生学科组紧紧围绕枝江市教育局推出的“高效课堂年”活动这个主题，深入开展创建高效课堂年活动，现总结如下：1、 认真学习市有关文件精神，做好学科组组建工作2013年秋期，我校在枝江市教研室确立“高效课堂”以后，认真学习了枝江市高效课堂活动方案和市教研室关于强力推动课堂教学模式实施方案。认识到了进行课堂教学改革，打造高效课堂的紧迫性和必要性。并结合学校师资实际成立了理化生学科组，由业务精、教改意识强的教师骨干任组长，组员之间分工协作，分解课改模式教学中的科研难题，承担相应的教研义务。2、 加强校本教研及组内听评课活动，打造高效课堂自学科组成立以来，一方面我组每周进行一次专题教研，解决课堂改革中出现的问题。比如：课堂高效的评价问题，小组的划分问题，学案的编写问题，课标与教材的解读问题等，通过共同参与，集思广益，我们制定出了本学科组高效课堂的课堂评价标准，制定了高效课堂实施工作计划、高效课堂实施校本教研计划，为本学科组各项工作的顺利开展奠定了基础。另一方面，我们以学科组为载体，大胆实践县教研室倡导的三步三环教学模式。在组内自由交流的基础上，先后举行了人人展示、达标、过关等层次的课例展示，即上好四课“交流课”、“展示课”、“达标课”、“过关课”。通过这“四课”的开展，我学科组成员基本上领悟了三步三环教学模式的实质，针对不同科目、不同课型都能熟练地运用。在运用的过程中，我组先进带后进，实行结队帮扶，骨干成员加强组内指导，组内教研气氛热烈，学习气氛浓厚。其次，重视学科组成员之间的合作交流，实现资源共享。在平时的校本教研中，共性问题，集体讨论攻关解决，对于同学科教师，组员之间更加紧密协作，实现资源共享。在集体备课中同学科教师在一起研究课标和教材，确定教学目标，重难点及“学探测”教学流程，课堂上遇到不同的问题又在一起即时交流讨论查找对策。在根据“学探测”教学模式编写学案时，同学科教师间分工编写，定稿时共同商讨，使用时共同进度，既减少了工作量，又提高了效能。3、 系统地开展课标及教材解读活动，确保了授课时目标精准，有的放矢 根据市高效课堂有关活动要求，我们在本学期的前两周，分物理、化学、生物三个小组，科任教师由小组长或骨干教师带领进行课标和教材解读活动。一方面结合教材掌握课标内涵，明白教材编写意图，另一方面和传统的教学大纲做对比，转变教学理念，准确把握标高，进行解读的同时，每位教师适时进行评价的讨论，甚至辩论，最后达成一致共识。除此外，还根据解读内容撰写心得和体会，便于更加精准地指导教学。通过解读活动，每位教师从编者的角度去钻研教材，感知教材，理解教材，树立起了课程意识，明确了每章节的培养性目标和发展性目标，教学过程中三维目标得到了更精准的
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