九年级化学元素教案11

1 / 7 九年级化学元素教案 11 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题 2 元素 教材分析： 本课题包括三个部分，即元素、元素符号、元素周期表。 课时分配： 2 课时 第一课时教学设计 教学目标： 【知识与能力】 1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来 2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号 【过程与方法】 通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养学生归纳总结的能力 【情感态 度与价值观】 通过合作学习，学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。 【教学重点】 元素的概念、元素符号 2 / 7 【教学难点】 元素的概念、元素符号的含义 教学过程： 知识回顾： 1 原子结构原子由质子、中子、电子构成质子数 =核电荷数 =电子数 2 相对原子质量相对原子质量 =质子数 +中子数 练习过渡： 原子名称质子数中子数相对原子质量 H01 H11 H23 c612 c713 o816 o917 请学生完成上表，并找出相应的 规律，从而引出课题 -元素 ,回忆水的组成 导入新课 一、元素 活动 1： 阅读阅读课本，找出元素的概念 3 / 7 讲解教师讲解强调： 质子数相同 同一类原子 总称 元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数 提问质子数相同是不是同一种元素？ 举例说明 1 个水分子和 1 个氖原子中都有 10 个质子 1 个铵根离子、 1 个钠原子和 1 个钠离子中都有 11个质子，不是同一类元素 活动 2： 思考怎样去区别不同元素？（元素的本质区别） 归纳先让学生思考，并引导学生 去归纳总结 思考元素和原子之间的关系如何呢？ 分析元素是组成物质的基本成分，属于宏观概念，是同一类原子的总称，元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数 举例日常生活中常接触到 “ 含氟牙膏 ” 、 “ 高钙牛奶 ” 、“ 碘盐 ” 、 “ 富硒茶叶 ” 、 “ 加铁酱油 ” 等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？ （ “ 黄金搭档 ” 广告中钙、铁、锌、硒，不含铜、磷） 阅读阅读课本，观察教材图 4 4，找出地壳中所含元素及顺序，提供学生口诀：养闺儿贴心 氧硅铝铁氢 活动 3： 引入我们知道英文单 词不计其数，但字母只有 26 个，4 / 7 同样物质的种类 2000 多万种，而到目前为止，已发现的元素只有 100多种。 讨论这 100多种元素可分成哪几类？ 归纳元素种类：金属元素：金字旁，外加汞 非金属元素：石气 稀有气体元素：气 强调有的同学经常错把稀有气体元素归为非金属元素，稀有气体元素：元素周期表中最后一纵行 练习让学生把地壳中的元素进行分类 二、元素符号 导入外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号 -元素符号，来表示各种元素。 活动 4： 提问我们前面已逐渐学会了一些元素符号，你知道如何正确书写元素符号？ 归纳让学生自行归纳总结：（首大二小） 活动 5： 导入元素符号有一定的意义，我替同学们归纳成三类 归纳： 一般：宏观上表示：相应的元素微观上表示： 1 个相应的原子 5 / 7 举例说明： H：氢元素， 1 个氢原子 练习： oNF 由原子直接构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅（金稀碳硫磷硅） 宏观：相应元素；相应物质微观： 1 个相应的原子 举例说明： Fe:铁；铁元素， 1 个铁原子 Ne:氖气，氖 元素， 1 个氖原子 c:碳，碳元素， 1 个碳原子 练习： mgcuSHeAr 在元素符号前加上数字，仅表示微观意义： n 个相应的原子 举例说明： 1H:1个氢原子 3Fe:3个铁原子 练习： 3N5P7He 板书设计： 元素 一、元素 1、定义：具有相同核电荷数（质子数）的同一类原子的总称 Notes:1)质子数相同 2）同一类原子 3）总称 4）元素：只讲种类，不讲个数，而分子原子可讲种类，也讲个数 6 / 7 2、元素的本质区别：质子数决定元素种类 3、元素与原子的关系 4、地壳中元素含量顺序： 养闺儿贴心 5、元素分类金属元素：金字旁，外加汞 非金属元素：石气 稀有气体元素：气 二、元素符号 1、书写原则：首大二小 2、符号意义： 一般：宏观上表示：相应的元素微观上表示： 1 个相应的原子 H：氢元素， 1 个氢原子 由原子直接构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅（金稀碳硫磷硅）宏观：相应元素；相应物质微观： 1 个相应的原子 Fe: