九年级化学全册导学案（沪教版）

1 / 11 九年级化学全册导学案（沪教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第九章化学与社会发展 第二节化学与材料 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （ 1）知道金属材料、无机非金属材料、合成材料、复合材料的特点及应用 （ 2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害，提出可能解决污染的合理措施 （ 3）实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的鉴别 2、过程与方法目标： 通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别方法 3、情感态度与价值观目 标： 通过材料化学的学习，了解各种材料在社会发展中的重要作用 二、学习重点、难点： （ 1）知道金属材料、无机非金属材料等材料的特点 （ 2）废弃的材料对自然环境造成的污染及其危害 （ 3）通过探究性实验掌握几种纤维、聚乙烯与聚氯乙烯的2 / 11 鉴别方法 三、教学准备 教师：四种材料的生活物品，演示实验 学生：就下列调查主题，进行课前探究活动 （ 1）调查制造厨房里各种物品的材料 （ 2）将调查材料形成报告并分析材料的主要性能 四、预习导航： 1材料大致分为、四类；请各举一例、。 2合成材 料一般包括、三类。 3人造纤维是以和为原料加工而成的； 合成纤维是以、和空气为原料，经过一系列化学反应制造而成的。 4我国环境保护亟待解决的 “ 白色污染 ” 问题是指造成的污染。用来包装食品的塑料是。 五、学习过程： （一）创设情境，导入新课 大屏幕演示动画：由四大材料制成的物品各一种。 材料的发展日新月异，材料的使用与我们的生活密切相关。今天，我们就来学习一下有关材料的一些知识 （二）合作探究，展示交流 学习任务一：金属材料和无机非金属材料 1学生阅读课本 234 页及图 9-8 交流讨论说说图中用什么3 / 11 金属材料制成的？ 2交流讨论通过人类社会利用金属材料的顺序的分析，觉得与哪些因素有关？ 3交流讨论防止金属材料腐蚀的措施及在使用金属材料适应注意哪些问题？ 4交流讨论无机非金属材料有哪些？优点和缺点？ 学习任务二：合成材料 1.学生阅读课本 236 页合成材料包括什么？纤维包括什么？ 2探究几种纤维的性质实验并完成书中表格 性质 纤维种类灼烧情况受酸溶液的影响受碱溶液的影响 棉花（纤维素） 纯羊毛（蛋白质） 化纤布（合成纤维） 3探究实验塑料是聚乙烯还是 聚氯乙烯 4阅读 238 页什么是白色污染及可能解决污染的合理措施？ 学习任务三：复合材料 阅读 239 页划出有用信息 1通过交流总结什么是复合材料？几种常见的复合材料？ 2使用合成材料对人和环境的影响。 4 / 11 3认识新材料的开发与社会发展的密切关系。 （三）系统总结：通过这次探究，你有什么收获 / 备注 这样的引课比较有趣自然，极大地激发了学生的学习兴趣。 创设了质疑情境，激发了学生的浓厚兴趣。 六、效果评价： 1.下列家庭日用品中不含金属材料的是 （） A.瓷花瓶 B.导线 c.电视机 D.电池 2.区别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的最佳方法是（） A.颜色 B.硬度 c.溶解性 D.燃烧，闻气体的气味 3.要解决 “ 白色污染 ” 问题，下列方法不可行的是（） A.尽可能减少使用塑料制品 B.回收废旧塑料 c.研制和推广使用在自然条件下容易分解的新型塑料 D.禁止使用任何塑料制品 4.下列属于合成纤维的是（ ） A.棉花 B.羊毛 c.蚕丝 D.绦纶 5鉴别纯棉布、纯羊毛、纯尼龙最简单的方法是 () A加入 NaoHB 加入稀硫酸 c在火焰上灼烧 D观察颜色 5 / 11 6.在垃圾回收中，我们提倡实行垃圾分类回收。在街道边的垃圾箱中，绿色箱表示盛装可回收再利用垃圾，黄色箱用来装不可回收垃圾。下列物质中 废铝线 果皮 易拉罐 口香糖 废铁锅 空矿泉水瓶 一次性塑料饭盒 旧书、旧报纸，其中能够扔进绿色垃圾箱的是（） A.B. c. D. 7.美国和日本的三位科学家以导电有机高分子材料的研究成果荣获 2000 年度诺贝尔化学奖。他们用碘来掺杂聚合物，使其导电能力增强 107 倍，具有金属般的导电能力 。碘（ I2）属于（） A.金属单质 B.非金属单质 c.化合物 D.混合物 8.有这样一幅彩图：把一个装有小鸟的笼子浸入鱼缸中，让小鸟与笼外的小鱼 “ 共同生活在一起 ” 。制作这个笼子的材料是用碳及碳的化合物合成的，你认为这个笼子的材料必须具有的性能是（）。 A.透气、隔水 B.透气、透水 c.透水、隔气 D.隔气、隔水 七、学习记忆卡： _ 6 / 11 第九章化学与社会发展 第三节化学与化境 一、学习目标： 1、知识与技能目标： （ 1）知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要性 （ 2）了解大气、土壤、水污染的现况，以及污染的成因、危害及防护措施 （ 3）通过探究，掌握酸雨的成因及危害和污水净化的基本原理 2、过程与方法目标： 能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护 3、情感态 度与价值观目标： 通过对环境污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提高环保意识 二、学习重点、难点： 1空气污染物及其主要来源，硫在空气及氧气中燃烧，酸雨的形成 2水污染的主要来源；废水净化的简单原理 三、课前准备 1.调查周围生活中的环境污染情况，分析污染形成的原因。 讨论在前面的学习中我们接触的环境污染分类。 7 / 11 2.教师：准备演示实验器材、药品 四、预习导航： 1.空气污染物量多，且危害严重的主要有、和等。 2.酸雨的危害很大，他进入湖泊、江河会导致，影响的生长和繁殖；他进入农田会使土壤，流失，破坏和生长；酸雨还能使、 、等腐蚀损坏；酸雨更危害健康。 3.水体污染主要来自大量排放的、。人们利用化学原理，可以更好的治理和防治水污染。如研究化学反应套件和工艺，实现化工产品的生产；研制 的农药和化肥；研制洗涤剂；研究高效率、低消耗的技术，对污水进行综合治理等。 4.一般垃圾的处理方法有、等。对含可燃物较多的垃圾，可以用来、。 五、学习过程： （一）、创设情境，导入新课： 【看图】中国环境标志图 形由清山、绿水、太阳及十个环组成。环境标志的中心结构表示人类赖以生存的环境；外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的 “ 环 ” 字与环境的 “ 环 ” 同字，其寓意为 “ 全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境。 （二）合作探究，展示交流： 8 / 11 学习任务一：还人类洁净的空气 活动一：组间讨论、交流空气污染物及空气污染的来源？ 活动二：空气污染带来的危害？ 1.实验探究我国硫酸型酸雨成因 2.讨论交流酸雨的形成过程（用化学方程式表示）？酸雨对农作物的危害？ 3.你认为防止酸雨出路在哪 里？ 学习任务二：保护水资源 1.讨论交流水资源面临的危机？水污染的来源？ 2.指导阅读 245 页什么叫水体富营养化？什么叫 “ 赤潮 ”“ 水华 ” ？ 3.调查访问：参观附近的自来水厂，讨论净水的常用方法？ 4.实验探究污水的净化 学习任务三：回收利用固体废弃物 1.讨论交流固体废弃物的污染？固体废弃物的危害？ 2.讨论交流 “ 垃圾是放错地方的资源 ” 垃圾一般处理方法？ 3.你知道物品回收标志吗？ 4.观察与思考：分析家庭产生的垃圾的重量、体积、种类以及产生的危害和处理方法 （三）系统总结：使学生在 思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护地球的情感。 9 / 11 备注 提高学生收集处理信息及发现问题，提出问题的能力。 培养学生阅读和实验探究能力 增强学生合作意识和团队精神。培养实事求是的科学态度。从切身体验感悟到环保的重要性。 增强学生保护环境的责任感和使命感，使更多的人受到环保教育。 六、效果评价： 1酸雨对下列物质的腐蚀作用最强的是（） （ A）铜制塑像（ B）大理石雕刻（ c）水泥路面（ D）铝制窗框 2 “ 垃圾是放错了位置的资源 ” ，应该 分类回收。生活中废弃的铁锅、铝质易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（）。 A有机物 B金属或合金 c氧化物 D盐 3下图表示塑料包装制品回收标志的是 () 4下表是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题： 城市污染指数首要污染物空气质量级别城市污染指数首要10 / 11 污染物空气质量级别 北京 92TSPII 济南 76TSPII 天津 82TSPII 武汉 83NoxII 哈尔滨 96TSPII 重庆 98SoxII 上海 74NoxII 贵阳 69TSPII 注： TSP 空气中的飘尘； Nox 氮的氧化物； Sox硫的氧化物。 （ 1）最容易出现酸雨的城市是 _。为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是 _。 少用煤作燃料； 采用燃料脱硫技术； 向已酸化的土壤中加石灰； 开发新能源。 （ 2）汽车尾气（含有 co、 So2 与 No 等物质）是城市空气的污染物，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个催化转换器，其特点是使 co 与 No 反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，写出 co 与 No 反应的化学方程式_。控制城市汽车尾气对空气造成污染的方法是 _。 开发氢能源； 使用电动车； 植树造林； 戴呼吸面具。 5.严聪等同学以 “ 串场河水污染情况调查 ” 为研究性课题，请你参与他们的研究，回答以下 (1) (4)小题。 (1)为较准确地测定河水样品的酸碱度，你建议使用 (填序号 )。 11 / 11 A紫色石蕊试液 B蓝色石蕊试纸 c无色酚酞试液 D pH试纸 (2)通过上网查询得知，用于测定磷含量的试剂是钼酸铵 化学式为 (NH4)2moo4，请问钼酸铵中钼 (mo)元素的化合价是 (3)以下几种研究方案中，你认为不恰 当的是 (填序号 )。 A请教专家、老师后，进行氮、磷、钾等元素含量