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文档简介

第 八 单 元主备人一、 教学内容： 本单元认识质量单位“克和千克”二年级数学下册第八单元集体备课位“克”及相应的测量工具-天平；认识质量单位“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。本单元编排为4个层次：（1）主题图。基于学生已有的知识经验，教材主题图呈现了超市的情景，以此唤起学生相关的经验，使学生初步感受质量单位克和千克在生活中的应用。（2）例1.借助生活中的实物认识较小的质量单位“克”，在通过掂一掂的活动形成直观感受后，认识较轻的物体的测量工具-天平，并继续借助天平使学生对1克形成直观感受。（3）例2 。编排结构与例1相似，仍然借助生活中常见的实物感受“千克”，并直接揭示克和千克的关系，借助多种手段加强学生对“千克”实际质量的直观感受。（4）例4.教学解决问题，要求学生借助前面学习积累中的直观感受和经验，通过估量解决问题，深化本单元知识的学习。二、 教学目标： 1.课标对本单元知识点的相关要求：在现实情境中，感受并认识克，千克能进行简单的单位换算。 2.学情分析： 在日常生活中，学生虽然直接或间接地接触过质量问题，对表示物体轻重的质量单位已经有所了解，但缺乏对这些单位的具体感知，大部分学生对克和千克的质量概念比较淡薄，况且质量单位不像长度单位那样直观，具体，不能仅靠观察得到，更多的需依靠触觉来感知。因此，对于二年级的学生来说，建立克和千克两个质量概念有一定的挑战。教学中要多通过活动帮助建立1克和1千克的表象，同时给学生提供测量实际物品质量的机会，从而有效地帮助学生建立质量概念。 3.依据课标和学情制定本单元教学目标： 1.通过掂一掂，估一估，称一称等活动，使学生认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。 2.使学生初步了解天平和常用的用“千克”做单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3.在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。三、 教学重点、难点：重点：1.建立克，千克的概念，知道1千克=1000克。2.运用克和千克的知识解决简单的实际问题。突破方法：1. 通过学生观察，动手操作突破重点。2. 结合学生已有的数学知识和生活经验组织教学。难点：1. 感知1克和1千克物体的质量，估计物体的质量。2. 掌握估计物体质量的方法。突破方法：通过掂一掂，估一估，称一称等活动突破难点。四、 教学方法：1.在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢，熟悉的游戏情境或活动情境，让学生充分去感受，发现，获取新知，结合启发式教学，直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造良好环境。2.通过掂一掂，说一说，估一估，称一称等多种形式的活动，让学生积极动手，动口，动脑，在主动参与，自主探究，合作交流的过程中感悟新知。五、 本单元易错点、盲点、
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