九年级语文下册第六单元23送东阳马生序习题课件语文版.ppt

23送东阳马生序,主题解说文章内容有着很强的针对性，主要是以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦学习，文中的谆谆教诲至今有着很强的教育意义。疑难探究师：作者是从哪几方面谈自己刻苦求学的经历的？生：一是家贫读书之难；二是援疑质理之难；三是从师求学之难；四是敝衣粗食求学之难。,拓展延伸古代的几种应用文体铭：古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，如陋室铭。说：古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，如爱莲说。序：一种是序言，指作者或熟悉了解作者有关情况的人写在书前面的话，多是介绍作者的生平和创作经过等方面的内容；一种是赠序，是友人或者其他关系的人临别时所写的赠言，如送东阳马生序。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情，也可抒情、写景，如答谢中书书与朱元思书。,C,爱好,买到,背着,拖着,拜见,引述,询问,平和,已经,两次,支,肢,肢体,被,披,穿着,跑,步行,热水,菜煮后的汁水,古代学官名,文凭中最高的一级,周到,到,借,跟“真”相对,5选出下列朗读停顿划分有误的一项()A余/幼时/即嗜学。B天/大寒，砚/冰坚，手指/不可/屈伸。C余因/得遍/观群书。D俯身/倾耳/以请。,C,C,D,8下面对选文内容理解不正确的一项是()A选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。B选文第二段中“坐大厦之下而诵诗书”与第一段“行深山巨谷中”去求学形成对比。C选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。D本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很好的说理效果。【解析】选文是以叙事代说理，理在事中。,D,9用现代汉语写出下面文言语句的大意。(1)以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。(2)故余虽愚，卒获有所闻。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了学识。10选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？将太学生的优越条件和作者年轻时求学之苦作对比，说明业有所精，德有所成，关键在于用心专一，勉励马生珍惜太学的优越条件，刻苦学习。,11作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。(1)解决“无书”的办法：_(2)解决“无师”的办法：_,每假借于藏书之家，手自笔录。,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,(二)(2016，陕西)阅读下面的文言文，完成下面各题。【甲】家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。(节选自曾国藩家书)【乙】余幼时即嗜学。盖余之勤且艰若此。【注释】甲文是曾国藩写给儿子的家信。,希望，盼望,做，当,同“肢”，四肢,腰间佩带,B,14请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。尔年尚幼，切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。15【甲】【乙】两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们共同认为年轻人要想有所作为就应该做到_。,勤奋，自持，能吃苦(或刻苦),16下面是一幅有关“世界读书日