创客申请表.doc

_邹城市中小学创客空间（基地）建设申请备案表一、基本信息空间名称“梦幻创意智造”空间所在单位邹城市田黄中学所在学段小学（幼儿园） 初中 高中（中职）电子信箱空间负责人项目组主要参加人员项目预期主要成果C、其他项目经费来源及数额项目预期完成时间2017年12月二、方案论证（总字数限2000字以内）1、学校创客空间基础建设首先，在学校现有微机室的基础上，配套Arduino,Scratch等工具软件，推进电脑设计主题领域中电脑制作、程序设计、3D创意设计项目活动的开展。其次，学校依据山东省学校创客空间解决方案项目资源库，选择“创意智造”项目，以开源软、硬件为基础，紧密结合学习和生活，进行创作。计划购置创客书籍、Arduino学习套件、互动媒体技术学习套件、Scratch测控版、小型焊台、传感器套件、3d打印机、激光雕刻、激光切割、焊接、多功能电钻、多用锯套装、数字示波器、实验室工具套装、防静电工作台、电脑、多媒体展示设备等。2、学校创客空间师资队伍建设两位信息技术学科教师向创客教师主动转型，在创客活动中扮演“教练员”的角色。九位物理、化学、音乐、美术等其他学科教师也加入到创客教师队伍中，后续还会动员教师加入创客教师队伍。3、创客资源开发与应用首先围绕电脑制作、创意制作、创意智造等项目，进一步配置基础知识、基本技能、工具、材料以及与之相适应的环境等个性化创客资源。鼓励学生就地取材，广泛收集创客资源。其次开发校本课程，吸收和引进国内成熟的创新思维培训课程，并且注重创客资源和典型案例的积累和整理；最后结合本校实际，基于项目式学习和跨学科学习模式，融合创新思维方法、问题解决方法等理论知识，开发富有特色的创客校本课程。最后规范保证创客课时，一是将电脑设计主题领域的电脑制作、程序设计、3D创意设计项目与信息技术学科深度融合，使其成为信息技术课的重要部分，逐步探索将其写入信息技术学科教材。二是课变课。活用综合实践课、科学课等课时，转成具有创客知识内容的课型。三是专属课。在学校特长课、社团课中设立创客课程，采用普及型课程和学生自由选择课程内容等方式授课。四是课融课。挖掘学科课程内容中与创客知识有关的内容，结合创客知识点，形成普通学科融合创客内容的课型。4、注册并参与线上创客空间活动注册“山东省学校创客空间服务平台”和邹城市子平台的帐号，同步建设线上创客空间，实现实体空间和虚拟空间相互作用、互为补充。组织学校创客教师、学生在平台完成注册备案。师生在参与创客活动的同时，主动的登录平台，从学生个人表现、小组合作、创客成果三个维度，通过教师评价、自我评价、组内评价等方式，多维度记录学生参与创客活动的原始数据。制定相关政策，推动数据在学生评价中的应用。5、积极参与创客竞赛平台活动通过参与多项目、系列化的创客竞赛、联赛活动，引导师生广泛参与，展示创客成果，分享创客经验，以竞赛带培训，以竞赛促水平。6、达成目标引入STEAM创新教学模式，学生都能学习创客知识。通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创客思维、创新意识，提高学生的创新能力。借助互联网“+”的模式，引领学生学习感受智能制造、物联网的神奇。帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，实现从学生到创客的转化。学校的创客教学水平和创新教育教学实力位于邹城市中小学校前列。三、项目预期成果主要阶段性成果（限报10项）序号阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12017.06-2017.07创客空间建设筹备筹备预算方案徐瑞林22017.07-2017.09创客空间建设招标招标32017.09-2017.11创客空间建设创客课程开展施工建设 创客教案42017.11-2017.12创客活动开展参与创客竞赛校本课程开发竞赛作品5678910项目最终成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12017.12基本建立成套的创客课程体系创客课程资源234四、项目申报所在单位意见 单位（公章） 项目负责人（签字） 年 月 日五、创客空间（基地）项目评审委员会意见 项目评审组组长（签字）： 年 月 日填表说明:请结合省市文件及我市实施方案意见，根据学校实际，科学谋划，列出本校创客空间建设规