九年级英语unit 7教学反思

1 / 4 九年级英语 Unit 7 教学反思 九年级英语 Unit7 教学反思 今天下午，我回到曾经工作过 18 年的 xx 市 xx 初中参加 xx区初中英语教研员 xx 老师组织的教研活动，听老同事王 xx老师上九年级新目标英语 Unit 7Reading-ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions? 还有好朋友张 xx 老师有关初中英语阅读教学模式研究的报告和谭 xx 老师有关九年级英语期中考试质量分析报告。三人的呈现都是非常成功的，其中，王 xx 老师带领她的 50 多位弟子的展示课给全区英语老师留下了 深刻印象。 她的阅读展示课讲述的是一名中学生想当一名跑步运动员，可是他父母怕影响学习而反对，由此引导出 “ 孩子们是否应该被允许做出自己的决定 ” 的话题。 我个人认为有以下值得学习的地方： 1.王老师语音纯正、教态从容、功底扎实、驾轻就熟、面向全体，和学生将近三年的接触，师生配合默契； 2. 王老师以课前的歌曲我想唱歌音乐暖场，解除了学生下午第一节课的疲乏，同时以歌词铺垫出今天课文中想做又不能做的纠结心里。以 hobby 导入新课，贴近学生、贴近生活，导入自然，顺理成章，整堂课层层深入、环环相扣、引人入胜； 2 / 4 3. 王老师充分利用好了教材阅读内容（将阅读和听力、写作、口语表达有机结合），按照阅读前的导入、阅读中的听、读、写（借助直观的图表填写）、说（学生利用阅读课本中的重点短语造句），阅读后的讨论和辩论，课堂设计合理，由易到难，由浅入深，由阅读到应用，逐步将英语语言知识转化为学生应用英语语言的能力，实现了英语新课标 “ 教会学生应用语言 ” 的核心目标； 4. 王老师毫不吝啬地适时给予学生极具个性化的评价，或是鼓励学生、或是正确示范及时纠正学生的表达错误（而非批评式）。从王老师和她弟子们不由自主地、激动 地鼓掌，还有他们脸上绽放出来、发自内心的笑容，给予展示学生的鼓励和肯定，都可以看得出来王老师对每位学生的鼓励、赏识与关爱。虽然辩论阶段正反两方观点不同，但是他们都是委婉、有礼貌地反驳对方观点和陈述自己的立场（正如名言所说“ 我反对你的意见，但我誓死捍卫你说话的权利？ ” ），王老师的弟子们表现出来的都是彬彬有礼，极具修养； 5. 王老师根据自己班上的学情，将课文采取听录音判断正误；阅读文章完成表格，将冗长繁杂的课文简单明晰化；再读课文，由学生提出问题、解 答问题，深度理解文章细节；扫读3 / 4 文章，寻找生词，根据语境，理解生词，运用生词，设置语境，造出句子（这也是在为平时的应试悄无声息地做准备，备考在平时）。经过对于文章文本的逐层理解之后，加强了词汇的运用，避免了常规的老师讲解，学生记忆的老套路，学生的语言习得更加深刻。 6. 王老师教学环节处理详略得当，特别是阅读后的讨论、辩论环节，王老师利用两个问题引导师生对话讨论（你自己被父母允许作出自己的决定吗？有哪些决定？），简单处理，顺势一带而过，进入正反两方辩论环节： “ 青少年是否应该被父母允许作出自己的决定？ ” 此时 ，课堂进入高潮环节，王老师给学生充足的时间，全班学生展开了积极热烈的讨论，并且正反两方各自陈述自己的观点。 7. 优秀的王老师经过两年半的精心培养和教导成就了她学生的今天的优秀，也可以预见他们未来的优秀和卓越。通过课堂上师生默契的配合、学生流利的英语表达、自信的陈述、思维火花的碰撞（特别是一位男生说， “ 如果青少年一直只是听取父母意见，那么他长大以后将无法独立 ” ，这种从小开始培养、追求独立与自由的思想真是令人激动），可以看得出来，王老师一直在她的班主任工作，特别是英语课堂上的教学，不仅仅教授给了学生语言知 识，还注重了学生运用4 / 4 语言能力的培养，更注重了教会学生运用语言来表达思想，王老师的教育教学过程中注重了对学生的思想引领、人文渗透。正如王老师在辩论之后的总结那样， “communication themostbeautifulthingintheworld. (交流沟通会使我们的生活更加幸福。学会换位思考。爱是世界上最美好的东西。 )” 王老师教书的同时注重育人，教会学生与人相处，学会生活，难能可贵。 总的来说，这是一节非常成功的展示课。如果是常规课的话，多加关