九年级语文《本命年的回想》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 4 九年级语文本命年的回想教学设计 本命年的回想 教学目标： 1、了解并梳理文中描述的春节的习俗； 2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往； 3、体会作者的写作手法。 教学重难点： 1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往； 2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡自然。 教学课时： 1 课时 教学过程：一、导入：两首童谣新年来到、忙年 新年来到 糖瓜祭灶，新年来到。 姑娘要花，小子要炮。 忙年 小孩儿，小孩儿，你别馋，过了 腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。 2 / 4 由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时间持续之长，习俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么习俗？ 二、题解：本命年的回想 （一）、本命年是什么意思？ （二）、作家刘绍棠在自己 60 岁的本命年回想了一些什么？ 过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。 三、整体感知： （一）、写了哪些习俗？ 1、炒年货； 2、吃腊八粥； 3、买糖果； 4、挑绒花； 5、宰生擒； 6、备食物； 7、送灶王爷； 8、换门神； 9、除夕守岁； 10、拜年。 （二）、作者所写的哪一个习俗给你留下深刻印象？为什么？ 预设： 1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火； 2、从习俗读到丰收的喜悦、美好的祝愿与向往； 小结：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红3 / 4 火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。 四、体会写作手法： 1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？ 不好，首先分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。 2、虽不分段，简单按照时间顺序进行写作，是否有记流水账之感？ 没有。（ 1）过渡自然、由此及彼；（ 2）语言生动、情趣盎然。 五、主题探讨：作者 60 岁 “高龄 ”回忆往 事，想起儿时过大年，颇有 “返老还童 ”之感，如何理解？ 预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、善良的人情
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