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文档简介

1 / 3 九年级语文上册第六单元作文教学计划 九年级语文上册第六单元作文教学计划 单元内容：本单元课文以史传文字为学习重点，所选的文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。希望学生能从历史英雄人物身上吸取正能量。 学习要求：学习本单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物，引导学生同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，领会中华民族为追求理想、报效国家而甘于 “ 鞠躬尽瘁，死后已 ” 的传统精神。 写作技能： 1、运用陶行知 “ 教学做合一 ” 思想，引导学生“ 反观自我 ” ，在课文学习中对自己 的作文实践进行有效的反思，把自己的作文作为思考对象，对比课文中的写作手法，运用反思策略，对自己的写作过程和结果进行审视和分析，培养学生的作品意识； 2、运用 “ 作文修改卡 ” 反思作文教学策略反思，作文修改是一种注重作文行为的深度反思，它能将作文反思转化为行为，它能变思考为技巧，有利于学生策略性作文。具体做法：A、学生根据教师批改和评讲要求，确立文章的优点和弱点所在； B、将文章的优点和弱点复述给同伴听，并要求同伴提看法与建议 c、记录同伴对文章的反应； D、认真思考同伴的看法和建议，并修改或重写文章； E、思考同伴和 老师的建议有无被采纳，为什么？ F、将新文章交给同伴讨论，对2 / 3 比原文讨论得失。 3、在学习英雄人物的同时将读、写、说有机地结合在一起，力求全面锻炼学生的语文能力。 写作主题：激起学生对历史英雄人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。 练笔活动： 1、学习陈涉世家，对陈胜做个客观的评价，谈谈你所认识的 陈胜。 2、学习唐睢不辱使命通过人物对白来表现人物的精神面貌， 表现人物的性格特征。你身边同学中谁的语言最有特色，写出来吧。 3、 “ 红花虽好，还需绿叶扶持 ” ，学习唐睢不辱使命中通过多种形式的对比和衬托来刻画人物。运用对比手法写写你身边的二三个同学，让他们的形象互为衬托。 3、结合本单元课文中出现的人和事，搜集相关资料，对各种具有丰功伟业历史风流人物进行分类；分类后对你最喜欢的风流人物进行多角度全方位的了解，并把他整理出来，向全班同学介绍这一风流人物，当然也可以写写你现实生活中在某方面堪称 “ 风流 ” 的平凡
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