九色鹿表格式教案

1 / 10 九色鹿表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址XX-2016 学年第一学期四年级语文活页备课 月 日课题九色鹿课型新授单元六主备人董实燕 教学目标 1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 4、能有创造 性的复述、表演这个童话故事。 教学重点体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神； 教学难点把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。 教法学法合作探究 教学过程： 第一课时 一、故事导入 1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说： “ 我来领你们2 / 10 走出迷途吧。 ” 神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是 （板书）九色鹿 2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎 样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等） 3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。 二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？ 2、学生交流汇报，教师相机板书： 救 九色鹿调达 出卖 三、学习字词 1、读准多音字的音：泄露（）暴露（） 肮脏（）心脏（） 调达（）调集（） 2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音） 洁白如雪奋力挣扎无奈 毛色鲜艳连连叩头 张贴黄榜 漂亮极了郑重起誓重金悬赏 3 / 10 纵身跳进千恩万谢调集军队 非常气愤进宫告密惭愧 斥责背信弃义重重惩罚 3、这些词中有一个词与 “ 见利忘义 ” 的意思一样，它是哪个？（背信弃义） “ 背信弃义 ” 的意思是什么？ 哪个词的意思与 “ 知恩图报 ” 的意思相反？（恩将仇报） “ 知恩图报 ” 的意思是什么？ 课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？ 你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王） 四、再读课文，理清 脉络 自由读课文，想想按故事情节课文讲了那几部分内容？ （学生读后交流。） 五、课后作业 1用钢笔描红 2练习有感情地朗读课文 第二课时 一、揭题导入 1、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事九色鹿。 2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走4 / 10 进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐 !这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出 “ 味儿 ” 。 二、教学新课 (一 )体会九色鹿的 “ 美 ” 1、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） 喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？ （出示： 在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（指名读、齐读） 九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？ 2、划完的同学可以同桌交流一下。 3、同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 突然，耳 边传来 “ 救命啊，救命！ ” 的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1、你真棒！你有一双会发现的眼睛。 (2、这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？（ “ 立5 / 10 即 ” ；奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢） （ 3、 此时，九色鹿脑中只有一个念头 救人！她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢啊！谁来读一读？（指名读，齐读） 九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？（不是）如果你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿 说呢？ （ 4、生说 是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？ 九色鹿打断了调达的话，说： “ 我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 ” （ 1、从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？（板书：无私） (2、九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读？ （ 3、让我们一起读出他的无私。 九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个 “ 义 ”字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的情景，请同学们分6 / 10 角色朗读 2 5 小节。（一男生扮演调达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白） 此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！ (二 )体会调达的 “ 丑 ” “ 路遥知马力，日久见人心。 ” 时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） （ 1、调达是见了什么 “ 利 ” ？（重金） （ 2、调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。） （ 3、忘了什么 “ 义 ” ？（九色鹿的 “ 救命之恩 ” 。） （ 4、接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！ 一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是 生：肮脏的！ 生：卑鄙的！ （三）指导朗读重点句。 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色 鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有 “ 钱、钱、钱 ”7 / 10 面对这种小人，你们的心情如何？（生说） 更何况是九色鹿呀！ 自己读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。 （出示句子： 九色鹿非常气愤，指着调达说： “ 陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？ ” (1、国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请 把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读） （ 2、对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点 “ 陛下、您 ” 提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗 “ 糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。 ” ？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了 -（为了保住自己）。 （ 3、 “ 您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？ ” 想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？ 这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智） 感情朗读： 8 / 10 九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。 （评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。 “ 你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？ ” 九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！ （评： “ 读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。 ” ） 师渲染气氛（指板书） 教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩 将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读） （四）展开想象，填补空白 九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读： （出示： 国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。 9 / 10 生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。 师：对！国王的话主要是包括 “ 斥责、惩罚、保护 ” 三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上 “ 竟然 ” 这个词语。 生：（独立想象写话）师：谁愿意来交流？ 三、总结全文 1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！ （示：人无信不立言必信，行必果 君子一言，驷马难追火心要空，人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）