沟通增进师生情

沟通增进师生情,你心目中理想的师生关系是什么样的？,课堂小调查,老师和我的,融洽和谐,良好的的师生关系：,师生之间,人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长,合作者,引导者,参与者,是我们的良师，更是我们的朋友！,如何与老师成为朋友？,他们这样做可能产生什么结果？他们应该怎样做？,我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。,我对创建良好的班级体有好的建议，可就是不敢对老师说。,升入初中后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但不愿意请求老师的帮助。,畅所欲言,应主动、热情、诚恳地与老师进行交流沟通,自主感悟,吃过午饭，小明早早地到教室学习，他刚走近教室就发现门玻璃破了，善良的他害怕其他同学来了会被扎到脚，他马上找扫帚打扫，还没打扫干净，班主任老师来了。老师看到他打扫玻璃，认为是他打破的，就批评了他。小明委屈极了。你认为小明会有哪几种做法？请给故事进行合理续写，并说出理由。,小明的委屈,我来评判,心得体会,沟通化解矛盾：被老师误解或发生矛盾时，理智的看待老师的“不公”，师生关系才会更融洽！,怎样理智的对待老师的“不公”？,从老师的角度考虑问题。及时向老师袒露心扉。帮老师澄清问题。,七嘴八舌,数学课上李伟和旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次警告无效后，当众批评了他。为此李伟应该：,（1）愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，为什么要批评我？”（2）虚心接受，有错就改；（3）耿耿于怀，事后到处传播教师的坏话；（4）平静到后面去，下课后向老师说明真实情况，做出解释。,走进生活,语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气李平该怎么办？,正确对待老师的批评：批评也是老师对学生的一种关心和爱护。,我的感悟,这节课是王老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止，他已经是第三次出错了。看着王老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。小明很纠结，该不该指出老师的错误呢？你认为小明有可能会怎么做？应该怎么做？,小明的困惑,恰当的对待老师的过错：对待老师的错误，要采取恰当的方式，态度诚恳地给老师提出来。,我的感悟,1、不当面争执、顶撞，走极端。2、态度诚恳。3、方式恰当。,向老师提意见要注意技巧哟！,通过学习，我知道了懂得了学会了,我的收获,2011年3月7日郑州信息网报道：郑州44中积极探索“温馨教室”创建的方法和途径，以构建良好的师生关系为目标，努力提升学校德育水平，增强教师德育能力，取得了明显成效。请据此回答12题。1、和谐良好的师生关系的建立需要师生之间坚持的原则是（）人格平等师道尊严互相尊重互不干涉ABCD2、在座谈会上，下列同学的表现可取的是（）A.小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流B.小李因被老师批评过而对老师敬而远之C.小田对自己的烦恼避而不谈，认为自己完全有能力解决D.小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动,一试身手,请不要忘记告诉大家你的解法哟！,A,B,3.小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以为他们在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小敏很不服气。如果你是他俩的朋友，应该建议他们（）,与老师沟通，说明真实情况选择别的学校，远离这位老师要像原谅自己一样原谅老师上课时故意捣乱让老师难堪A.B.C.D.,D,4如漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是,A对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发表意见B当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流C漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系D被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重,你这是什么态