买文具教案

1 / 6 买文具教案 莲 山课件 m （西师大版）一年级语文教案买文具 教学目标 1、认识 8 个生字，会写 4 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解表示某种事物数量用什么词，逐步积累量词。 4、受到文明礼貌教育，学习做人。 教学重、难点 学习生字词；正确、流利地朗读课文；积累量词。 教学准备 教师：课件或教学挂图，带有音节的生字卡片。 学生：试着自己去商店了解几种文具的价格，买几种文具，并做记录，准备各种币值的人 民币、生字卡片。 课时安排 12 课时。 教学过程 一、情景导入，揭示课题 1、画面展示一家文具店里琳琅满目的文具，其中对2 / 6 书中提到的书包、本子、彩笔、橡皮定格特写。 2、一位一年级的学生出现在文具店里，礼貌地和售货员阿姨交谈，购买了书包、本子、彩笔、橡皮，然后告别阿姨，带着购买的东西离开了文具店。 3、抽学生说说看到了什么。 （生 A：我看到了很多文具。生 B：我看到一位小学生在买文具。生 c：我看到了一位小学生买了书包、本子、彩笔、橡皮这些文具。 生 D：我觉得买文具的学生很有礼貌 ） 4、揭示课题。 (1)过渡：孩子们观察得真不错，我们刚才看到了一位有礼貌的小学生在文具店买文具的情景。今天，老师带着大家学习的课文也是买文具。 (2)齐读课题： 5 买文具。 二、范读课文 (配乐 ) 初步感知课文内容，要求孩子们注意每个字娃娃。 三、学习生字词 1、自由读读课文，对戴小红帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。 2、再读课文，要求孩子们边读边圈画出戴小红帽的字娃娃。 3、让孩子 们把自己圈画的字娃娃与老师圈画的对照，3 / 6 对照完后，再与这些字娃娃打打招呼，呼叫每个字娃娃两遍。 4、让孩子们仔细观察每个字娃娃，看哪些字娃娃容易被我们弄错，需要向大家提个醒。 5、画面 (或展台 )出示生字，你认为哪些字娃娃需要向大家提个醒，担任一下小老师给大家讲讲，教教大家。 6、指认，看谁读得最快、最准。 7、四人小组再指认，看谁读得好，会读的教教不会读的同学。 8、游戏巩固对生字的识记。师出示生字音节的卡片，小朋友出示相应的生字卡片，对上了，每个生字读两遍，认对认完为 止。 9、出示会写的字。问：孩子们最有信心记住哪个字，怎样记住这个字。观察 思考 组内交流。 10、最想和大家一起说哪个字？怎样记这个字 (全班交流 )，给生字找朋友，说句话。 11、指导书写 “ 刀、子、文、皮 ” ，田字格画面出示字的书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格中的位置。师板书一个，生在书上美美地写两个，觉得写得好的给它戴上一朵小红花。 四、学习课文 1、正确读课文。 (1)自由读课文，注意读正确。 4 / 6 (2)抽生读课文，抽生点评。 (3)在学生点评后的基础上再自由读文，强调读文时注意正确、流利、停顿好。 (4)运用一问一答形式练习朗读。 (5)师范读，提醒孩子们注意文中 “ 一 ” 的不同读音，师粗略地讲讲 “ 一 ” 的变调，让生对 “ 一 ” 的变调有个初步了解。 (6)齐读课文，强调读准确。 2、理解课文内容。 (1)自由读文，告诉大家课文主要讲了一件什么事。 (2)小朋友都买了哪些文具 ?请用 “” 在文中勾出来，组内交流，抽生答后，师板书。 (3)能说说小朋友买了多少书包、本子、彩笔、 橡皮吗？你是从哪句话知道的？抽生答后，师板书表示数量的词。 (4)语言文字训练。 一个书包 两个本子 三支彩笔 一把小刀 一块橡皮 一件 书包两支 本子三个 彩笔一块 小刀一把 橡皮 讨论：把带点字换成注有 “” 的字行吗？说说你的看法。 抽查。 5 / 6 师小结：刚才孩子们讨论的词叫量词，它与事物的搭配要符合语言习惯，否则就是错误的。 (初步渗透 ) (5)出示量词儿歌，自由读，齐读。你还知道哪些量词？说说看， 教育大家注意多积累量词。 (6)用引读法读课文。 师：一个书包 生：十二元。 师：两个本子 生：七角钱。 师：三支彩笔 生：三元三。 师：小刀橡皮 生：共两元。 师：问一问，买一买 生：其他文具多少钱？ 实物展示理解 “ 元、角、分 ” ，请孩子们说说自己去文具店购买文具的事，要求说清什么时间去哪里买了哪些文具，分别买了多少，用去多少钱。组内交流，抽 1 2 个学生上台说一说。 (7)买文具 模拟表演。 组内表演。 抽代表组上台表演。 生点评。 师小结：肯定和鼓励孩子们的出色表演。 总结：买文具一