如何理解规章制度是幼儿园的法..doc

如何理解规章制度是幼儿园的“法”？答：幼儿园的规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。这是幼儿园根据党和国家有关方针、政策、法规，按照教养工作规律和园所实际情况，采用条文的形式，对全园教职工的工作、学习和生活等行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范，即幼儿园的“法”。首先，一所幼儿园管理好坏的标准之一取决于其规章制度是否完善，岗位责任制是否明确，考核奖励是否合理。人都有感性的一面，如果没有规章制度，任何事情只是酌情拍板，就会使得各方各自为政，造成混乱无序，产生问题后互相推委责任。有了规章制度没有严格执行，园长凭喜恶办事，一时一样，厚此薄彼，使教职工对考核建立制度不满，那么规章制度也就形同虚设.其次，应该让教职工认真学习有关的规章制度，并广为宣传，无比使所有教职工都清楚明了。这样，规章制度才能真正发挥它的制约规范和行为到乡的作用，才能使教职工增强责任意识，并形成良好的园风。因此，规章制度是幼儿园的“法”，必须做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究.小鸟，你好”的主题活动,是一个十分有意义的活动，孩子们天真可爱，对于这些美丽而富有灵性的小天时有着十分的喜爱之情，孩子们已具有一定的经验，在平时的生活之中、动物园里，鸟类市场的地方，或多或少的了解了一些鸟的名称、性格特征、习性爱好等，为此，我先请小朋友和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的说出了自己的已有经验，对此主题的开展打下了扎实的铺垫.我们利用多种活动形式，与孩子一起认识了解各种鸟，比较不同鸟的生活习性和形态，了解鸟与人类的关系，鸟与植物的关系、鸟与环境的关系。我们一起说说鸟，画画鸟、唱唱鸟，在这一环一环的环节中，孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，并且说出了自己喜爱的原因，孩子们流利、大方，说的头头是道，部分孩子为此养起了小鸟，在养护的过程中，孩子们对鸟的种种习性更是得到了了解。活动中，孩子是主体，从一般的鸟类到一些罕见的鸟，从喜欢鸟到爱护鸟，活动井然有序地开展.在谈话活动假如我有翅膀中，我让孩子们做你喜欢的小鸟，有的做了孔雀，有的做了老鹰、还有的做了喜鹊“有了这对美丽的翅膀，现在，你会飞到什么地方去，会在那里干些什么事情？”我和孩子们一起展开美丽的翅膀，尽情的飞翔在蓝蓝的天空里，孩子们兴致高涨，大部分大胆发挥想象，就连平时不积极举手发言的孩子都能积极参与这个讨论，孩子们边飞边说：“如果我有一对翅膀，我要飞到蓝天上去，和白云姐姐说说悄悄话。”有的孩子说：“如果我有一对翅膀，我要飞到大海上去，和海鸥比一比谁飞的快。”也有的小朋友说：“如果我有一对翅膀，我就可以飞会老家，去看看那里的亲人。”还有的孩子说：“如果我有了翅膀，我就可以去帮助别人。”又如在一次喂小鸟的音乐活动中，孩子们知道了鸟宝宝诗歌好孩子，鸟妈妈很辛苦，感受到了鸟妈妈对鸟宝宝的爱。然后联系到自己，也要做个听话的好宝宝，不在若爸爸妈妈生气，爸爸妈妈每一天在辛苦的工作，我们要帮着家人做些力所能及的事情。在鸟儿大罢工活动中，知道许多鸟都在被人类杀害灭绝时，个个都很气愤，认为要好好保护鸟类，因为它们是我们的朋友。在这个主题活动中，孩子们不仅学到了许多的知识，而且产生